《认识小数》教学设计朱坑镇上童小学 余潘思娜教学目标：1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读写小数
2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义
3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和迁移类推能力
4、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感
教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数
教学难点：使学生初步理解小数的含义
教具准备：课件、米尺、卡片
学情分析： 三年级学生正处于思维发展的初始阶段，已具有了一定的认知水平和知识经验，小数这一内容虽然第一次接触，但在现实生活中经常见到，特别是在商品的价格牌上，在学生们的头脑中有了认知雏形
因此，在教学中我将注重对学生已有知识经验进行迁移和类比
抓住知识间的内在联系，巧设问题，引导学生们通过观察、对比、交流、概括等活动，掌握小数的读、写法，理解小数的意义，真正实现教与学的统一
教学过程：课前游戏：猜商品的价格
一、激趣引新、揭示课题1、师：看，彩虹桥下藏着一个神秘的数，猜猜看，它是多少
学生猜测：60、68、69 等，智慧树移开发现原来它是 6
2、师问：在生活中有许多这样的数
谁能说出几个像这样的数来
老师根据学生发言板书小数
3、揭示课题：像这样的数就叫做小数，今天这节课我们就来认识小数
（板贴课题）4、仔细观察，这些小数当中都有一个小圆点，它叫什么名字
5、想不想知道小数是怎么来的呢
二、创设情境、探究发现（一）读、写小数：1、读出这些小数价格，同桌互相读一读
2、哪个小组能读给大家听
请一小组开火车读数，发现问题及时纠正
3、谁能说说你是怎么读小数的
4、在学生回答的基础上教师小结小数读法：小数部分与整数部分读法不同，只要按从左往右的顺序依次读出每一个数字就行了
5、请仔细观察这些小数，小数点是写在什么位置了
6、请写一个你最喜欢的小数，注
