在综合性学习活动中作文【篇一：在综合性实践活动中培养学生的写作能力】在综合性实践活动中培养学生的写作能力工作单位：兰州市安宁区万里小学作者：刘海燕电话：13239688816【内容摘要】新一轮课程改革中，综合实践活动以崭新的面貌出现在孩子们面前，为作文教学揭开了迷雾，为学生的习作注入了新的生命活力，本文从引导学生参与综合性学习活动方面，论述了如何充分拓宽习作的范围，把综合实践活动和写作活动结合起来，培养学生的写作能力。【关键词】综合实践活动写作能力【正文】《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话，不说假话、空话、套话。这一要求明确无误地告诉我们，要让学生在生活中、在真实的情感体验中写真事、抒真情、吐实感，表达自己对生活、对人生的看法和感受，也就是让学生在生活体验中学会写作文。目前作文教学的现状却是：一方面，教师投入大量的心血和时间，殚精竭虑地去命题、“”指导、讲评；另一方面，作为作文主体的学生却畏文如虎，为完成任务而挖空心思地去编造、拼凑。究其根源，许多学生苦于对事物缺少真实的体验，再加上平时没有留心观察的习惯，从而导致怕作文、厌习作的心理的产生。语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡，因此，我在语文教学中应积极开展综合实践活动，大力拓宽语文习作教学的渠道。一、利用课程资源，建立活动与习作的联系“叶圣陶先生说过：生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯”燥，溪水自然活泼地流个不歇。这句话就是点明了生活与作文的关系：学生作文必须与现实生活相结合。只要有丰富的生活积累，就会有话可写，有情可发。实施新课改后，《语文课程标准》的颁布，加大了课程内容的综合性，加大了师生的创造空间，特别为作文教学注入了新的源泉。“”在教学我爱读书这个单元后，根据教材安排的综合性学习活动，我“”“”组织学生开展了一次开卷有益和开卷未必有益的辩论会。因为是第一次参与这样的活动，学生都很期待，前期准备了大量的资料，有的学生抄在笔记本上，有的从网上下载打印出来，还有的找到了相关的书籍来佐证自己的观点??辩论会那天，正反方选手各执一词，有理有据，引经据典，旁征博引，精彩的辩论赢得了在座学生的阵阵掌——声。比赛完，我让学生及时写下了一篇作文《记一次辩论会》，学生抓住现场的气氛和人物的语言、动作、神态等进行描写，习作非常成功。我还将辩论会实况用录像机录制下来，过后播放给学生看，激发了他们极大的兴趣。此外，我针对学生作文无内容可写的现状，试图把作文教学与各科教学结合起来，取得了很好的效果。新颁布的“”课程标准也指出，提倡跨领域学习，与其他课程相配合。音乐、美术、体育、社会、思品、自然、数学、劳动等学科的教学，内容纵有千古，横有八荒，大致宇宙星系，小到卵石昆虫，无所不及，小学生在学习活动中，能丰富知识，拓宽视野，提高观察和思维能力，对促进写作能力的增长和各科知识的学习都起了不可低估的作用，同时会积累许多写作材料，如结合美术课进行我画我心绘画创作，进行想象作文练习；结合音乐课，让学生通过音乐展开想象；结合自然课让学生写观察日记，记下发现的一种现象，进行研究，结合微机课开展网上作文??学生的写作兴趣增强了，对其它学科也产生了兴趣，促进了学生的全面发展。二、在丰富的活动中，激发学生的习作兴趣“”“在教学父母之爱这个单元之前，我布置学生开展了一个名为护蛋”记的综合性活动。活动要求学生从周一起每人带一只完好无损的生“”鸡蛋上学，作为这只蛋的父母，学生必须竭尽全力保护这只蛋，使其免受伤害，然后将整个过程以随笔的形式记录下来。学生将自己的“”蛋宝宝精心打扮，层层防护，小心翼翼地带着上学、放学，认真地作着每天的记录，在一篇篇的文章中，我感受到学生对这只蛋的呵护；“”我感受到...
