杨氏之子教案【教材分析】《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。【学情分析】学习本文的目的：一是让学生走近文言文，对文言文有个初步的印象；二是渗透一些方法，帮助学生理解文章的意思，如：看注释、联系上下文、查阅工具书；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智，积累语言。【教学策略与设计说明】学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有质和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。为此，在教学中采用“自主、合作、探究”式学习方式，把课堂的主动权交给学生，让学生围绕“杨氏之子的语言到底妙在何处？”这一中心问题，感受语言的魅力，初步感受文言文语言简约的特点，体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙。【教学目标】1．会写 6 个生字，会认 3 个生字。2．有感情地朗读课文。背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重难点】指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。【教学准备】教师：多媒体课件学生：课前阅读司马光、曹冲的故事【课时安排】两课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。1．中华文明源远流长，孕育了历代许多杰出人才，他们从小就在生活学习中展露出他们的聪明才智，如司马光砸缸、曹冲称象、骆宾王六岁做诗等。今天这节课，我们先来学习古代文献记载中的一个孩子的言谈机智的故事。2．揭题导入。（板书课题：杨氏之子。）这个孩子就是杨氏之子。 齐读课题。说说课题的意思：姓杨人家的孩子。氏，姓氏。[设计意图：一堂“文化”课自然以一种文化的方式来引承。这样使学生未识课文，首先就置身于一个宏大的文化背景之下，从而自然引出文言文《杨氏之子》。通过解题，让学生初步了解文言文的特点。]二、初读课文，整体感知。1．大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。2．边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。3．课堂交流，标出文言文的节奏。难...
