《罗布泊，消逝的仙湖》预设目标及学情分析 本节课教案设计注重培养学生的自主学习，合作意识
初二的大部分同学已经具备了一定的探究、分析和整合的能力
本课的教学重点侧重注重培养学生的自主学习，合作意识
在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而爱护自然，爱护环境，保卫自己赖以生存的家园
依据新课标制定本课的三维教学目标为：知识与技能通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因
过程与方法使学生树立环保意识和可持续发展的观念
情感态度价值观联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力
依据学生的情况分析制定的教学重点及难点为：1
了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识
使学生树立环保意识和可持续发展的观念
课时安排 1课时课堂类型：合作探究教学方法：自学讨论法、想象交流法
教具准备：投影仪教学过程一、入境生趣 罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的
一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠
是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢
下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊
二、自学生疑 1．正确识读、理解文中生字： 萧瑟(sè) 和煦(xù) 干涸(hé) 吞噬(shì) 裸露(luǒ) 戈壁(gē) 荡漾(y4ng) 娱乐(yú) 2．词语释义： 萧瑟：①形容风吹树木的声音；②形容冷落，凄凉
和煦：温暖，多指阳光、风等
干涸：(河道、池塘等)没有水了
吞噬：蚕食、并吞
裸露：没有东西遮盖
戈壁滩：蒙古或新疆人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面缺水，植物稀少
沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海
比喻世事变化很大
也说桑田沧海
3．文章结构： 第一部分(1～3)：罗布泊的位置、神秘事件和现状
第二部分(4～14)：罗布泊的历史
第一层(4～9)：罗布泊令人向往的神话般的过去
第二层(10
