课改中的网络式自主管理“班委组织”改革的目的就是要教会学生做事，踏踏实实做事，形成良好习惯。以“人人有事做，事事有人做；人人有事管，事事有人管；时时有事做，事事有时做”作为班级建设和学科教学的管理理念。大力放权于学生，以培养学生自信心、责任心、管理能力、做事能力为核心，实行“人人负责制”，推出班长轮流负责制、组长负责制、学科代表负责制、学科小组长负责制、学科板块承包负责制、班级责任区承包负责制、班级新闻报道组负责制、班级坐姿组长负责制、生日祝福组长负责制、安全组长负责制、每日学生名言组长负责制等网络式自主管理。1、班长轮流值日负责制。培养学生管理能力是班主任的首要任务，若按传统只设一般班委干部，在中学的三年中，得到锻炼的永远只有少数人。管理能力的提高是靠教师的精心培养，只有充分地相信每一位学生，相信他们的潜力，相信他们的可塑性，为他们的提高和发展提供相应的平台，为他们的成长提供广阔的空间，让每位学生都充分相信自己，使自己成为自我管理和管理他人的能手，成为班主任老师的得力助手，成为班级的副班主任，成为班级的领导者。因此，将班长职务拿出，由全班学生按学号轮流，无论能力高低，无论表现优劣，只要明确今日班长的职责、要求，在教师的帮扶之下，他们都能出色地完成任务——执行值日生的基本任务，从早到晚坚守第一线，完成相关记录和资料填写，是班级当日总提调，也是班级当日最高统帅，一切为班级服务。2、常务班委负责制。只有今日班长的领导和管理依然不能带动整个班级良性运转，还必须有强而有力的核心领导集团，那就是“常务班委干部”。通过选举或自荐等形式组建常务班委，而且做到分工明确、岗位明确、职责明确。管理既要宏观调控又要落到细处，管理的目的就是教会每一位学生树立服务意识，主动意识，榜样意识，教会学生实实在在做好自己该做的事。3、学科代表负责制。根据学生学科特长及综合能力表现，采用自荐或选举方式确定好各门学科代表，包括语文、数学、英语、政治、地理、生物、历史，也包括音乐、美术、体育所有学科，这样形成学科领导和管理集团。同样制定出各项职责及相关奖惩条例，使之成为相关学科的权威小老师和各科教师的得力助手。要求在每次学科活动如考试等结束后，最短时间内将全班或各组信息在全班公示，就必须充分利用各组学科组长。4、小组学科组长负责制。小组中，每位承担一门学科组长，政史地生组长可兼任。小组学科组长负责对本组该...
