驿路梨花 彭荆风创设情境，导入新课《青松》诗中诗人用傲霜斗雪的松来作为坚强、高洁的象征，假如我们要赋予梨花、不娇媚、不繁艳、洁白如雪的梨花一种象征意义，该是什么呢 ? 学习了彭荆风的小说《驿路梨花》，也许我们会找到一种答案。、这篇课文何以做到如此的生动，如此的波澜起伏、引人入胜呢？、明确：作者巧设两次误会和三个悬念。两次误会：第一次是 13 和 14 段，我们认为瑶族老人是主人，他说不是；第二次是 30—32 段，我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。三个悬念：第一个是 7 、 8 段，我们正焦急时，发现了小茅屋，里面却没人没灯，于是发出疑问：这是什么人的房子呢？第二个是12 至 14 段，我们认为是瑶族老人是主人，老人不是。到底谁是主人呢？第三个是 29 至 32 段，这一处的悬念是解放军叔叔为什么盖房子呢？精读课文、合作探究2 、刚才我们体会了本文在故事情节层层设疑、步步推进，波澜起伏、引人入胜，除了作者应用了设置悬念和误会的写法之外，还得益了作者在叙述情节的顺序上的独具匠心，那么作者采取了那种记叙顺序呢，这种记叙顺序有什么好处？插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的作用有： 1 、在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分 , 人物形象更加丰满，使文章的主题更鲜明、更深刻。 2 、可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。 3 、可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。本文对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种 写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。3 通过对课文故事情节的探究，对小屋主人之一的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这是什么写人方法？运用这种写人方法有何作用呢？赏读文章，情感升华4 、我们熟悉了本文的主要内容，学习了作者构思方面的技巧，最后我们回归到课文标题——驿路梨花，文章一共有几处描写梨花？各有什么含义？标题《驿路梨花》有何妙处“ 梨花”在文中的多次出现，所指不尽相同。 ①“ 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！” 自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去...
