让小组合作学习更有实效 —— 谈谈小学品德学科小组合作学习 营盘山小学 柯香 一 关于小组合作学习二 当前课堂中小组合作学习的现状三 课堂上小组合作学习的有效策略四 小组合作学习中要注意的问题 一 关于小组合作学习 （一）小组合作学习的兴起及意义： 小组合作学习于 70 年代率先兴起与美国，并且已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生除了美国独特的社会文化背景之外，主要是出于克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学，提高教学效率的需要。它将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。 随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式正在悄然发生变化。改变学生的学习方式已成为了改革的一个重点。原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式 ，如自主学习、合作学习、探究学习等。其中，小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。 （二）小组合作学习的含义： 它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。 简单地说，小组合作学习是在班级授课中，以小组为组织形式，借助小组成员之间的协作，完成特定的学习任务。 （三）小组合作学习的特点： 1 资源共享，知识互补。 合作学习能够充分利用学生在学校 , 家庭，社会等各种渠道中获得的资源在小组内进行共享；将新知识、新信息通过合作小组这个特定的学习形式，进行高速度、大密度、快节奏的“传递”，既做到资源共享，又让组内不同层次的学生在知识上有个互补。通常情况下优生获得的资源以及掌握的知识比中差生好，不同的优生获得的资源也不尽相同，各有千秋，因此在小组合作学习中生生的知识得到互补。 2 体验交流，统筹运作。 在合作学习中，学生要在小组内参与交流，有时甚至是分角色体验等交往过程。合作学习的“合力”就在于把每一个人的能量凝聚为团队精神，把个人之间的竞争转化为小组之间竞争，培养学生合作竞争意识，这正是科学领域最推崇的一种精神。 （四）小组合作学习的作用： 1 它能给全体学生提供参与学习的机会。 这种机会能激发学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机，有助于发展学生的交往与合作能力；满足了学生的求知欲、成功欲、和表现欲，促进学生的自主学习能力和创新能力。 2 . 它可以提高单位时间中学生学习、...
