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5、古诗两首第一课时 题西林壁学习目标:1、 有感情地朗读古诗。2、 会用自己的话说出诗句的意思。3、 背诵并默写《题西林壁》。教具:课件教学过程:一、板题示标今天这节课,我们一起来学习一首描写庐山的古诗《题西林壁》。出示目标:1、 有感情地朗读古诗。2、 会用自己的话说出诗句的意思。3、 背诵并默写《题西林壁》。二、第一次“先学后教”。(读古诗,读准字音)自学指导一:现在请大家利用两分钟时间,自由读一读古诗。2 分钟后比一比谁读得字音准,读得流利。1、生自由读。2、指名读。(根据情况评价)师:好了,古诗的字音大家都能读准了,而且也知道了正确的停顿位置,才能读出古诗的韵律美。3、教师范读。三、第二次“先学后教”。(读古诗,理解诗意)自学指导二:请同学们再读一读,并且借助课下注释,用自己的话说一说诗句的意思,好吗?1、生自由读古诗,并试说诗意。(师巡视)2、小组互说,交流自己不能独立解决的问题。(帮助对方尽量说出完整的句子)3.指名说。(及时补充)4.师总结诗意:横看庐山是雄奇的大岭,侧看则是陡峭的高峰,随着视线的转移,从高处、低处、远处、近处各个不同角度去看,景象各不相同。令人迷惑不能认识庐山的真正面目,只因为自己身处庐山之中。5.师小结:庐山究竟美在哪里呢?是雄奇、壮丽、险峻还是幽秀?诗人认为没有真正认识庐山的面目,是因为身在庐山之中,只看到了它的局部。那么从这首诗中你悟出了一个什么道理?生答(观察的角度不同,地点不同,看到的事物也不相同,从而得出看待问题要站在客观的立场上。)6.师总结:从这首诗,我们悟出这样一个道理:从不同的角度和地点看问题,得到的结果也不相同。这让我们想到了曾经学过的一篇课文《画杨桃》。(生可说出自己的感想)四、背诵古诗:师:通过刚才大家的交流,大家也都理解了诗意,并且从中明白了一些道理, 相信把它背下来也不是问题。你有信心在最短的时间内背诵这古诗吗?赶快准备一下吧!(2 分钟后,我们来比赛背诵)1、生自由背诵。2、指名背诵(注意停顿恰当)3、齐背。五、当堂训练师:同学们背得真不错,那么敢试试把它默写下来吗?准备一下。(1 分钟后比赛,看谁写得最正确)1、生积极准备。12、检测(背写在作业本上)。3、师全收全改。4、评讲出错率高的字。侧 此 缘板书: 题 横 侧 地点 西 远 近 看到景象各不相同 林 角 度 ...... 壁 高 低 ......第二课时游山西村学习目标:1、 有感...

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