图形的运动（二）——平移教学内容：教材 P86 页例 3教学目标：1.结合生活实例，感知平移现象。2. 经过观察、操作等过程，会判断图形平移的方向和距离。3.能在方格纸上画出一个沿水平方向、竖直方向平移后的图形。重点：平移的方法。难点：能在方格纸上画出一个沿水平方向、竖直方向平移后的图形教学过程：一、师导课：今天老师将和同学们共同探讨一个数学中的图形变换知识，首先，请同学们看两组场景图片。（师课件展示）二、感知情境出示：推拉窗，飞机飞行等场景图片。师：提问：这些是什么现象？生答：平移现象。师小结：像推拉窗，飞机在天空中飞，火车在运行，汽车在奔驰等现象都是沿着直线从一个位置运动到另一个位置，这种图形的变换叫平移。（板书：平移）生齐读课题。过渡语：三、这节课我们将继续探讨平移的有关知识，请看本节的学习目标，（课件展示目标）生朗读目标。师;请同学们带着这些问题，打开书 P86 页，自学例 3.思考下类问题：（课件展示问题）指名读自学目标。﹙1﹚.平移的前后，图形的什么没有变，什么变了？﹙2﹚.平移后图形的位置是根据什么确定的？生回答。师板书。（形状、大小、自身方向没变，位置变了。）四、过渡语：我们就一起探讨移动的方向和移动的格数。（师课件出示例 3 情境图）提问 1：请同学们读图，找出图中所给的已知条件？生答。（1.已知图形 2.平移后的虚线图形。3.平移的方向。4.2 个移动的格数。）提问 2：图中平移的方向有几个？哪几个？师小结：把左右移动成为水平方向，把上下移动称为竖直方向，在以后练习中同学们要明白这些术语。提问 3：图中给出了已知图形先向上平移 5 格的条件，你是怎么知道的？（小组讨论）生发表各种见解。师小结：同学们刚才各抒己见，说出了自己的想法，老师为同学们点赞，下面请同学们听听我说的有没有道理，我是这样知道的：就是选取已知图形中的某个关键点，从起始位置沿直线到终止位置，看它移动的方格数量是几，就平移了几格。我们把刚才的结论见证一下，（师课件演示向上平移 5 格的全过程。）五、师过渡：向上平移 5 格的全过程同学们看到了，和我们观点的一致。那向右移动是否也一样，请同学们拭目以待。（是继续演示小亭子向右移动的情况，讲解移动过程这次我把 5 个关键点一起移动，在数一数移动的格数是否与向右移动 7 格相符。）生边观察边数格数，然后回答。师讲解什么是平移的方向，平移的距离。（利用课件）生答：箭头所指的方...
