做一名智慧的班主任 班级管理是一种艺术，尽管多是些琐事，但却蕴含着智慧。通过学习、磨练，我从刚开始的头疼不已逐渐转变成游刃有余，当然，其中的痛苦、甜蜜，那是不提也罢。通过这次培训和自己的不断地学习，使我明白，想要做一名智慧的班主任，不是简单地用权力、师德去做教育，而是要用智慧去做教育一、要善于培养运用班干部，尊重每一个孩子。首先，我班的班干部都是由孩子选出来的。别说他们小，什么都不懂，谁好谁坏，大家的心里都像把明镜一样。我们班的大事情,一般都是集体表决的。赞同给钩钩的手势，反对给叉叉的手势，少数服从多数。既遵循了孩子的意见，也避免了吵闹不休的局面。作为班干部，首先是要为班级服务的，如：搬本子、擦黑板、收拾餐具等。但并不是所有的事情都是班干部一手包。作为班级的一员，人人有责。当然，还要善于发现一些有特殊才能的孩子作为班级的“招牌”。二、要善于运用榜样的力量去教育学生，时时以身作则。一个班主任，特别是一个担任低年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观还尚未形成的孩子，他们对一些事物的认知，还无法自己去判断是对还是错，所以如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，这是班主任必须长期思考的课题。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。由于学生的来源千差万别，要使全班几十名学生拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，时时事事都能保持步调一致必须有一支过得硬的班干部队伍，班干部队伍一旦建立起来了，班级领头羊的地位也就确定有了。班主任通过说理等形式启发、劝导教育对象达到预期教育目的的行为，这也是班主任常用的教育手段之一。再差的学生也总有不差的一面，引导得法就可以让他们焕发出积极向上的情感，扬起前进的风帆，迅速向好的方面转化，从而使学生形成良好的行为习惯，实现自我教育。三、班主任要善于用真情实感感染学生，让孩子感受到你的善意。古人云：“与人善言，暖于布帛；仿人之言，深于矛戟。”因此，在班主任工作中不可低估感情的教育作用，没有感情的教育是苍白无力的教育。尊重和信任学生可以帮助失败者找到自信和自尊。在日常生活中，我都会用各种方式告诉学生：无论是精彩的成功还是暂时的失败，你们的背后都有我的支持。四、做智慧的班主任，要强调一个“勤”字。当了一个多学期的班主任，我的体会是：要带好一个班，班主任要做到“腿勤、嘴勤”。所谓腿勤，就是班主...
