克和千克金华市东苑小学 方晓晗教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立 1 千克和 1 克的观念，知道 1 千克=1000 克。2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教具准备：1、奖品买好+熟悉班级！教案、U 盘、2、盘秤、电子称、1 千克棉花、香烟、一张作业纸、一准备作业本、2 分硬币、学具准备：1、大袋子 10 只（大米 1 千克、3 千克的铅球、数学书、装满书的书包）2 、信封 12 个（ 2 分硬币、香烟，花生 2 、橡皮经 4 、） 3 、作业纸每人 1 份。 学生自带：调查记录常见物品的质量、带：1 千克的物品、数学书课前谈话：一、创设情境，感知轻重，引出课题师：哎，同学们，咱们班力气最大的是谁呀？师：XXX，你好！如果我们要进行一个背人跑的比赛，你愿意背方老师还是XXX(男生)?师：他为什么不选我？生：因为方老师重，XXX 轻。师：哦，原来是嫌我太重，既然我比较重，那会重多少呢？生猜一猜。师：我的体重先保密。但看得出来大家已经知道物体有轻有重，并且知道斤、千克等是用来计量质量的单位。这节课我们来认识两个质量单位“千克和克” 。 （板书）二、探究新知1、交流汇报，初步感知克与千克。师：昨天啊，老师让同学们收集调查了日常生活中常见物品的质量，带来了吗？谁先来汇报交流？生 1：我妈妈买的牙膏是 30 克。师：你的声音真响亮！生 2：火腿肠一根 40 克生 3：前几天测体重我是 34 千克。生 4：一袋茶叶 400 克。生 5：一袋面粉 25 千克师小结：同学们说了那么多，你听出了什么？生 6：有的用“千克”作单位，有的用“克”作单位。生 7：比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用“千克”作单位。生 8：我还听到斤。师：你们调查地真细致！既然如此，老师考考你！在你心目中 1 千克有多重？或者说什么样的物品质量是 1 千克呢？ 2.认识千克。（1）初步展示 1 千克物品。生 1：我妈妈买的两袋盐是 1 千克。生 2：4 瓶牛奶是 1 千克。生 3：两瓶矿泉水大约重 1 千克。生 4：3 个苹果大约 1 千克。……教师将具有代表性的物品一一摆上讲台。师：看来同学们都是有备而来！都回去准备了 1 千克的物品是吗？师：那么这些小朋友准备的物品是不是刚好 1 千克呢？接下来老师要用一种神奇的工具来检验一下，猜猜是什么？生：用秤称。（2）呈现衡器：秤师：同学们都见过称！其实生活中秤的种类繁多...
