教 案 设 计 课 题第一章 旅游概述 第一节 旅游的产生 第二节 旅游的概念 1-4授课班级16 旅游授课时间使用教材《旅游概论》教学目标知识目标了解旅游产生的过程。掌握旅游的定义。能力目标 培 培养学生思考问题、解决问题的能力。德育目标 培 培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。教材分析重 点掌握旅游的定义。难 点对旅游的定义的理解。关 键了解并掌握旅游的概念。教学方法教法分析讲授法、情景教学法学法分析小组讨论法课 型新授课课 时4 课时 教 具多媒体 教学过程教学分析教学内容教师调控学生活动时间分配导入新课学生在讨论中思考相关的学习内容通 过 案 例 导入，形象地开展所学课程同学们告别了中学学习，选择了热爱的旅游专业，那么，同学们对专业知识有多少了解呢？让我们和晓东一起开始新知识的学习吧。根据教材的导入案例，让学生对其分析，并对以下问题进行讨论：1、 即使假期足够长，晓东家的旅行计划能够一次圆满完成吗？2、 人们一般首先喜欢去哪一类地方旅游？为什么？3、 设计旅游线路需要考虑哪些因素？4、 根据案例，你认为哪一种旅游方式最省钱？分析教材中的导入案例，根据问题让学生以小组的形式展开讨论，同时教师启发，学生认真思考问题，积极回答5＇教学过程教学分析教学内容教师调控学生活动时间分配新 授对学生思考能力的考核同时看看学生对旅游的认识使学生的注意力跟着老师共同进入课堂在探讨中加强学生对学习内容的理解世界各地社会发展有快有慢，旅游的产生有先有后，但就旅游活动来说，都经历了一个从萌芽、产生、发展而日趋成熟的过程。研究结果表明：旅游是从旅行中孕育又从旅行中分离出来的。那么，其产生的过程是怎样的? 首先让我们来了解一下旅行和迁徙的关系。一、 旅行导源于迁徙活动同：“迁徙”和“旅行”具有共同的外部特征——空间移动。异：迁徙：自然行为↓旅行：自由行为那么，旅游又是如何从旅行的发展中孕育和分离出来的呢？ 二、旅游在旅行的发展中孕育和分离1、旅行观念产生的基础和条件人类的剩余劳动产品已逐渐转化成商品，标志着商业到了应运而生的历史阶段，这就是人类旅行观念产生的社会基础和条件，并促使有自觉目的的意识的旅行活动的萌芽。2、商人开创了旅行的先河3、经商旅行孕育着旅游的因子4、“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生享乐旅行：是指出自消遣娱乐和享受人生价值的需要而进行的非功利性的旅行活动。 提问：具有现代意义...
