作文教学，学生的心灵鸡汤 彭福兰 襄阳四十三中内容提要：在作文教学中渗透心理健康教育，有利于提高学生的心理健康水平。在作文教学的几个具体环节中，通过指导素材积累启迪学生热爱生活；通过指导学生命题、立意、选材引导学生走出心理困惑；通过具体的写作实践锻炼学生迎难而上；通过作文评改培养学生良好的心理品质，引导学生健全人格。关键词： 作文教学 心理健康全日制义务教育《语文课程标准》在“新课程的基本理念”中明确提出“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。作文教学作为语文教学的重要组成部分, 它担负着培养学生具有现代语文的写作能力, 以及在写作训练过程中提高认识、训练思维、陶治情操、净化情感、完善人格的任务, 是培养学生人文素养提高综合素质的重要园地和渠道。下文就从作文教学的几个主要环节谈起。一、在指导素材积累的过程中启迪学生热爱生活。写作素材来源于生活，生活是写作的源泉。因此,教师要创设更多机会让学生去认识生活、了解生活、体验生活、思考生活, 激起学生的写作欲望 ,引导学生 性格发展正常，热爱集体，富有同情心，公正诚实，爱劳动，谦逊大方，不过于内倾或外倾。一是需积极引导学生广泛阅读, 培养他们的读书爱好, 做到了这一点，就等于帮助他们找到了知识的源泉。结合学校“书香校园”创建活动，创造条件阅读 有计划有目的地推荐作品, 启发阅读的兴趣; 从课内延伸到课外, 组织开展多种活动, 在训练表达能力的活动中介绍名著篇和新作, 达到互相推荐, 互相学习的目的。如课前 5 分钟口语练习, 读读背背讲讲, 日积月累,如涓涓细流, 渗入心田, 学生的思想、情感、语言都受到有益的熏陶。二是安排一些语文课外活动, 让学生走上社会, 接触社会, 开阔视野 , 扩大知识面。襄樊是一个历史文化名城, 现代科技的发展又丰富了她的内涵, 可让学生参观古隆中、名人故居、革命博物馆; 调查襄阳古城今昔,名胜风景区、 高新区、新五中、邓城大道及各个工业园地的建设成就等等; 眼观、耳听、分析、讨论、交流, 锻炼学生认识事物、思考社会的能力, 能为写作提供广泛的题材。再加上新闻媒体的发展以及多媒休教育手段运用, 更可扩大学生的知识面。三是结合生活实际，引导学生树立正确人生观。信息时代, 社会转型时期人的价值观的多元化, 学生接受信息的快速, 要把时代活水引入作文教学也遇到...
