《皇帝的新装》教学设计【教学目标】1．深刻把握作品丰富的主题思想。2．体会童话想象和夸张手法的精妙运用。3．学习运用对比手法和心理描写刻画人物形象的方法。【教学重难点】1．理解作品蕴藉的丰富主题。2．对比手法和心理描写的恰当运用。3．把握人物形象。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时（课前准备：走进安徒生的世界、亲近安徒生的童话）一、以学习小组为单位，选择主题，收集资料主题：1.安徒生的生平；2.安徒生的故事；3.安徒生的主要作品； 4.安徒生作品的思想特点； 5.安徒生作品的艺术特征。方式：1.走进学校的图书馆、资料室。（联系第三单元语文实践活动“走进图书馆”，充分运用已经掌握的方法，制作读书卡片。）2.上网冲浪。（注意资料收集关键词的把握，注意对资料的筛选。）3.拜访校内外你熟悉的语文老师。（注意与老师交流的用语和话题的设计。）二、阅读自己喜欢的安徒生童话故事(一)导入新课同学们，安徒生这位丹麦著名童话作家我们并不陌生，在小学的时候我们或多或少对安徒生其人有所了解，也阅读过他的童话作品。课前，我们通过多种方式对安徒生及其作品进行了多方了解，这一课我们来共同分享我们的成果。(二)学习小组组内交流，整合所搜集的材料，形成组内相对统一的书面报告。(三)举行“我所了解的安徒生”报告会——班内集中交流，分享成果。(四)举行故事会，学习小组推荐代表讲演安徒生的童话故事。推荐代表，共 7 人，组成评委会。学生评委评出班级故事大王。 （故事可以根据自己的想象成分进行再创作，鼓励创新；讲述要求吐字清晰，声音响亮，声情并茂。）最后由评委会对故事比赛做点评。(五)归纳小结，肯定取得的成果。第二课时一、围绕文本，众口评说《皇帝的新装》1（一）读：读故事原文。不动笔墨不读书。运用知识积累，结合安徒生童话思想特点、艺术特色，有圈有点。（二）写：写出自己的读后感受，不要求面面俱到，但要抓住一点，紧扣文本，自圆其说。1.理清作品思路。2.析精妙词句、语段。3.评塑造人物的方法。4.析人物形象。5.解文章的主题思想。（三）交流：先小组交流，后班级集体交流。（四）师生对话：同学提出自己的疑问，师生共同解决；教师补充学生没有涉及的问题，同时纠正学生理解中的偏颇现象。二、再读文本，探究质疑（一）学生再读课文，提出自己的疑问。 角度：1.人物（典型性）。2.情节（合理性）。3.思想内容（多元性）。4.其他。（二）学生相互释疑解难，教师点拨纠偏。（三...
