点亮孩子的心灯——我的作文教学故事山东省滨州市滨城区杨柳雪镇实验小学 李小惠叶圣陶老先生的作文教学提倡“作文即做人”。如今社会，独生子女居多，他们自小习惯于接受几代长辈的悉心呵护与关爱，有的孩子以自我为中心，几乎是漠视所有人的付出。因此，如果希望孩子们写出优秀的文章，我们首先要点亮孩子的心灯。让孩子的心中充满爱与感激，学会欣赏、奉献、付出。这样他们才会发现身边的真、善、美。小学阶段的习作教学中，以“爱”、“感动”、“敬佩”、“难忘”、“感兴趣”等充满情感的主题习作课几乎在每册语文课本中都会出现，有的孩子感情细腻，情感丰富，对生活也有敏锐的感受力，观察力，因此写起此类作文会轻松很多。然而，每写此类习作，也有部分“聪明的孩子”写一些从报刊上，电视、媒体中报道的一些故事拿来糊弄一下，还有的孩子眉头紧皱，不知写些什么，似乎他们的生活中根本没有“爱”的存在。写这些，对他们来说，简直是一种折磨。五年级下册的一次单元习作要求是写一个令你感动的人或事。我在教学此单元习作时，就遇到了一个“心中没有爱”的孩子。下面是我跟孩子的部分谈话内容。我说：“小泽，怎么不写呢？不会写？还是不知写什么，没东西可写呢？”小泽理直气壮地说：“根本就没有令我感动的事儿！”“可以写写你的妈妈呀，你看妈妈每天接送你上下学……”没等我说完，孩子就一副不屑一顾的样子，来了一句：“啐！”奥，看来在孩子心中觉得妈妈接送自己上下学这等小事根本算不上什么，可能想谁的家长不这样做呀？接下来，孩子们的话更令我吃惊：“妈妈又对我不好！没有让我感动的事儿，没什么可写的！”听了这些话，我有些震惊，又有些沮丧，同时，又觉得生气，觉得这孩子情商太低，简直无药可救，真是比弱智更可怕，面对这样的“冷血动物”，我该怎么办？“孩子，这样吧！你说一说到底你的妈妈有没有比别人，比陌生人对你好的地方？”“还是想不起来！”我又问：“那你今天放学后别跟你妈妈回家了，妈妈又对你不好，跟着老师回家怎么样？”孩子刚听到这话，先是一愣，接着就不说话了。不知是想起了些什么，还是感觉到了老师话里的火药味儿。为了缓和气氛，更主要的是想给孩子一个台阶下。于是，我笑着说：“看来还是妈妈对你好一些，是吗？要不，你就跟外人走了，对吧？”这时，孩子点了点头。不知此时孩子心中的“灯”是亮了一下，还是孩子迫于老师的压力，只好点了点头。为了给孩子足够的时间和空间，我轻轻拍了拍孩...
