“找规律”教学设计——南乐县第一实验小学 郭利红教学目标1.通过观察、猜测、操作、验证，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色，摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3.通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：认识并能找出图形的变化规律。教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。教学准备：多媒体课件，每生一袋学具教学过程：一、情景导入感知规律1.讲故事 从前有座山...... 师生其讲要讲到什么时候才完呀？为什么呢？板书：重复出现在这个故事里是哪几句话在重复出现？我们把这几句话，叫一组话，也就是一组一组地。板书：一组一组地2.板书：找规律小结：我们可以把有这样特征的事物叫做有规律。板书：规律这节课就一起来学习怎样找规律。板书：找规律二、探究中发现规律1.出示主题图这是幼儿园小朋友为了庆祝节日，正在举行联欢会呢！仔细观察，你发现了什么？把你的发现跟同桌说一说吧！谁来说说你的发现？2.总结规律含义以后我们只要发现事物的排列它是一组一组的，而且重复出现，我们就说它的排列有规律。 板书：重复出现三、体验规律 延伸规律 欣赏规律。闯关游戏第一关：摆一摆1.仔细观察老师是怎样摆的？你会接着摆下去吗？请你用学具试着摆一摆。谁来说说你摆的是什么？2.这组图形你会接着摆下去吗？请你摆一摆。谁来说说你是怎样摆的？13.小结：小朋友真厉害，发现了这组图形不仅在形状上有规律，而且在颜色上也是有规律的。第二关：你会涂吗？1.空白处该涂什么颜色呢？书 89 页做一做，请你独立完成，看谁涂的又对又快！2.谁来汇报一下你涂的情况。3.接着看，你会涂吗？书 92 页第二题，看谁先涂完！谁来说说你发现的规律？还有不同的意见吗？4.间休：《找朋友》 刚才我们听音乐表演，你有什么发现？第三关：创造规律1.用你喜欢的方式创造一组规律，看哪个小组的规律最有创意！2.展示学生的作品，并说说其中的规律。3.其实，我们身边也有很多有规律的事物，你能找到并说说吗？四、总结评价：这节课你开心吗？那你学会什么新知识了？教学反思： “找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。 “找规律”是根据新课标理念新增加的学习内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。本节课我是用“观察——实验——猜测——推理”的方式进行...
