三年级下册第二课《草原上》教案 陈娅娟一、 学情分析 我们学校地处涉农地区，师资力量有限，因此对孩子低段期间的音的感知、节奏的认识都还很薄弱。所以我认为，这首歌曲是这里的孩子从 2 年级过渡到 3 年级的一个很好的选材。这是一首民族歌曲，旋律流畅且具有较强的民族特性，其中它还包含了最基本的简单的乐理知识，教师可以利用简单的律动让学生进行掌握，同时在拓展练习中可掌握对“3”“5”“6”这三个基本音的听唱练习。二、 教学目标1、情感态度：让孩子感受蒙古族歌曲的音乐风格，了解蒙古族的生活特点，激发学生的民族情感。2、知识技能：掌握四分音符和二分音符的时值，并结合“3”“5”“6”三个音自编旋律。3、过程方法：让孩子在体验中感受音乐，通过合作探究的方式拓展歌曲。三、 教学重难点1、正确、完整并有情感的演唱歌曲。2、对 X、X— 时值及其组合的节奏型的正确掌握。3、掌握好“3”“5”“6”三个基本音在听唱练习中的音准。四、 教学准备 CAI、电子琴、图片五、 教学课时一课时六、 教学过程1、情景导入（6’）师：大家都在欣赏着老师给你们准备的图片，这里有太阳公公，有云朵还有漂亮的花草，不过好像缺了一点小动物吧，没关系老师也有准备。（出示卡片小马驹） 小马驹正在干什么？那么这个小马驹正好走了一步，我们用“X”来表示马蹄子。 = X =X X — =X—现在我们的小马驹已经跑到哪里去了呢？我们一起去找找它的脚印吧：（点读节奏）2/4 X X | X X | X X | X X | |2/4 X— | X— | X— | X— | |4/4 X X X— | X X X— | X X X X | X— — — | |加入手上的律动再读第三条节奏。小马驹不仅能踏出脚印，它还能踩出美妙的音符呢，不信你听。（师弹唱并律动生再模仿律动）4/4 3 5 6— | 2 1 6— | 5 1 6 5| 3— — — | |4/4 3 5 6— | 2 1 6— | 1 2 5 1|6— — — | |2、播放伴奏旋律的 PPT，了解歌曲背景。(8’)师：小马驹踩出美妙的音符是要把我们带到哪里去呢？大家请看（出示 PPT）。看完后请孩子告诉大家你所看到的内容：草原、太阳、马、羊、人、蒙古包 那么大家猜猜这是哪里呀？原来小马驹把我们带到了内蒙古的大草原上了。（揭题） 那么大家刚刚看了草原上的天气是什么样的？马儿、羊儿在草原上干什么？它们长的怎样？住在草原上的人民的心情又是怎样的？（生回答）3、播放带歌词的 PPT，了解歌曲内容...
