（散文）贾平凹各用一个短语说说下面两幅画中的月亮，再用一种修辞手法描绘画中的月亮。一轮圆月。一弯新月。弯弯的月儿像小船。圆圆的月亮像玉盘。 举头望明月，低头思故乡。 欣赏咏月诗，体会诗人的情感。 表达诗人的无尽乡愁。象征：乡愁 但愿人长久，千里共婵娟。传达对亲人深深的祝福。象征：团圆明月松间照，清泉石上流。体现诗人对自然美景的喜爱。象征：自然美好 贾平凹 ：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。主要作品有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。倏忽袅袅面面相觑掬着沙争执锨刃粗糙嫉妒踪迹酥酥（ shū ）（ niǎo niǎo ）（ qù ）（ jū ）（ zhí ）（ xiān ）（ cāo ）（ jí dù ）（ zōnɡ ）( sū )整体感知一、认字正音二、课文写了什么时间、什么地点、什么人做什么事？时间：中秋的夜里人物：奶奶、我们这些孩子（我、三妹、弟弟）地点：中堂里、院子内、院子外事情：盼月——寻月——议月（结构） （重点）探究理解一、为什么用“月迹”做标题？用“赏月”、“寻月”行吗？为什么？ 既是月亮运行的轨迹，也是孩童心理变化的轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 院里盼月→镜中看月→院中望月→杯中“饮月” →河中寻月→眼瞳见月→沙滩议月2 、寻月心迹：失望→羡慕→嫉妒→争执→越发觉得奇了→ 都觉得满足1 、寻月踪迹：3 、想象力的发展： “ 月亮是长了腿的” →“似乎我们已在了月里” →“月亮就在每一个人的心里” →“只要你愿意，它就有了哩” →“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”二、文中谁的话引起了寻月踪迹的转换？是那几句？奶奶。“ 月亮进来了！”（中堂、镜子上）“ 它走了，他是匆匆的；你们快出去寻月吧。”（院内）“ 月亮是每个人的，他并没走，你们再去找吧。”（院内到院外）三、奶奶这个形象有什么作用？ 奶奶是孩子们寻找月迹的引导者，更是一位给孩子们传授知识，调解孩子们矛盾纠纷，塑造孩子们高尚心灵的教育家。她了解童心，自身对生活也充满热情。她起到引导孩子们寻月、议月，更起到让孩子们心灵得到升华的作用。第 3 节 写“镜中看月” 是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”——“半圆”——“满盈”——“亏了”——“没了” 第 5 节～第 21 节 写“院中望月” 是玉玉的，银银的，明显大多了，也圆多了，有桂树和嫦娥。 一、 在文中画出能够说明月亮特点的词句。找找读读 第 25...
