《背书是写作的基本功》教学设计教学目标1、知识与技能：理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点。2、过程与方法：仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对语言的理解，增强语感。3、情感态度与价值观：结合作品的创作的背景，把握作者的情感脉落。教学重难点1、重点：认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义，唤起学生的背书意识。2、难点：分辨各种论证方法在文中的综合运用。教学准备教学设计、多媒体课件、素材、习题等。教学时间1 课时。教学过程一、预习课文1、读课文：给读不准的字注音。勾画喜欢的词句。了解作者在文中提出的观点。2、同桌两人互读划下来的精美词句。3、归纳论点：背书是写作的基本功。二、导入在语文学习中，同学们感受最深的应该是背课文了。你认为老师要求的背诵对你来说有没有好处？为什么？选小组代表回答。当代作家梁衡认为背课文对写作很有好处，今天我们就来学习他的文章《背书是写作的基本功》。三、初读感知学生自由读课文。四、文章分析研讨一：1、第②段中指出语文学习可分三步，请用简洁的语句加以概括。每步不超过 8 个字。（1）多记汉字；（2）多记精妙词句；（3）多记体式结构。2、第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”、“火种”和“会着”，在文中分别具体比喻的是什么?明确：干柴比喻所积累的知识，火种指的是适当的环境，会着比喻理解其中的内涵。3、本文提出背书对写作有三种好处，请用简洁的语言把它概括出来。每条不超过 10 个字。（1）为写作的积累储备；（2）有助于写作理解表达；（3）有助于写作进一步创新。4、师生交流。（1）纵观全篇，看看作者在生活中通过背书得到了哪些益处？今天需不需要背书学生结合②段内容，畅所欲言。（2）了解作者的情感脉落，理解文章的写作思路，教师引导学生自然转入自己身上，树立“背书”的思想意识。研讨二：1、背书对于写作有这么多的好处，作者没有板起面孔来说教。他在讲这些好处时，都用了什么样的方法来使你信服的？结合 3—5 段的内容，以四人为一小组，学习讨论。（找出文章中所运用到论证方法以及相关句子。）师生交流教师小结：本文短小精悍，说理透彻，又无枯燥乏味之感，这完全得益于作者高超的论述技巧。文中生动的举例论证、贴切的比喻论证与鲜明的对比论证，相映成趣，增强了文章的说理力量。学生分组讨论：通过对关键词句的内涵和表述作用的注解，加深对语言的理解，培养学生...
