信息技术改进课外阅读方式【摘要】《课标》强调：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增大阅读量，指出进行课外阅读时是提高语文学习不可获缺的途径。”利用信息技术提供课外阅读资料，促进学生在课外阅读中能积极地、主动地阅读，并能较持久的保持良好的阅读情绪状态，发挥信息技术的优势，激发学生阅读兴趣，丰富阅读内容，增强学生的阅读能力，促进学生养成良好课外阅读习惯。【关键词】阅读优势 阅读兴趣 阅读内容 阅读能力课外阅读内容丰富多样，有效的课外阅读让学生开阔视野。利用信息技术的优势，改进阅读方式，让课外阅读成为孩子内在需求，成为孩子成长的体验，成为他们自觉的生活方式。一、信息技术在课外阅读中的优越性学校服务器可以存储存大量教学信息，为阅读教学提供详实的阅读材料，同时它又能提供文本、图像、动画、声音、视频等，可以按照知识点实现超链接，如《南极风光》，我事先发动学生自己上网搜集有关南极气候、地形、动物、南极光等知识的文字和图片资料，建立一个资料库，让学生根据阅读需要提取相关的资料，如《草船借箭》学生们对诸葛亮的神机妙算佩服得五体投地，可以马上调出《空城计》、《借东风》等有关内容让学生品读，敦促他们看更多的有关诸葛亮及三国战事的文学作品。实现了阅读的民主化和个性化。每个人的阅读方式是不同的。现代信息技术的出现使个性化阅读成为可能，学生可以自主的选择自己的阅读目标、阅读内容、阅读方向，甚至阅读时间和阅读地点。这就使学生能在阅读活动中能进行个性化的选择，促进健康个性的发展，健康人格的形成。将信息技术引入课外阅读，可以尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性的阅读成长和发展创造空间。培养了小学生的自主学习能力和合作精神。学生借助于电子邮件能够进行大规模的协作学习，通过校园网或 Internet 来实现学生交换意见、看法，在交流中共同完成学习任务。老师还可以组织学生网络交流，或是组织小组讨论、全班探究以加深理解，引导学生利用网络收集诗歌美文，进行网上自由阅读，专题阅读等，还可以让学生根据阅读的兴趣与爱好在网络上图文共赏，多向思维。在网络阅读过程中，进行正确的引导，指导学生运用网络进行资料收集、分析、重组，指导学生学会积累，写下自己学习后心得体会，及时向学校组建的校本阅读资源交流平台进行投稿。二、 多方合作激发课外阅读兴趣“得法于课内，得益于课外”，课外阅读是不在教师直接帮助下的阅读...
