初中数学自主学习指导策略的探究 ----自主学习奖励机制的建立 城关二中 蒋军铃按照自主学习理论之父霍勒克的定义,自主学习能力就是“管理自己学习的能力”
但是我所带的是七年级数学，学生刚从小学进入中学，还没有学会管理自己，依靠性强，更不能去主动的自主学习
这就要求教师不但要正确引导，更要建立奖励机制来促使学生去主动自主的学习
鉴于此，我在我班建立了奖励机制
一、打造团队精神团队精神有凝聚团队成员的作用，团队的目标和理想把团队成员链接在一起，团队精神不仅能激发个人能力，而且能激发团队中的其他人
因此打造团队精神是成功形成教学模式的关键
首先从学生的思想意识入手，现在是科技信息时代，一件很小的工作都需要很多的人一起合作，如果没有学会相互合作，整体意识，将不适应社会；再则帮助同学，也是提高自己的一个过程，给同学讲明白一道题，相当于自己做好几道题，从别人犯的错误中得到启示，自己不会再犯类似的错误
做家长的思想工作，召开家长会，让家长明白，现在都是独生子女家庭，孩子和别人协作的机会很少，不懂得和别人相处，将来到工作单位就不利于孩子的发展，相互协作，互相帮助就补充了孩子的这项生活缺陷，让家长明白，帮助别人的过程也是提升自己的过程；选家长代表，观摩几节我们上的模式课，使家长放心，支持我们的工作
二、分组、结对子第一次月考结束后，我按照月考成绩，及座位的远近，把我班 48 名学生分成了七组，每组成绩从高到低都有，结合成绩，调整座位，同桌之间结成师徒，相互帮扶
三、组长负责和对子负责机制组长负责本组师傅的学习任务完成情况，同桌之间，师傅负责徒弟的学习任务完成情况
四、及时总结、奖励班级设立记录员，记录每节课，各组回答问题、上黑板及正确的次数，每周进行评选，一月进行总结
每周把各组的得分进行统计，10 分为一个红五星，在教室前张贴，根据红星的多少进行座位调整
一月一总结，首先让各组组长总结本组
