教案一【教材分析】本课有三首诗，虽然都是表达相思，但是写法又各有不同。通过本诗的学习，一是让学生体会到如何表达思乡之情，二是让学生熟读成诵。【教学策略与设计说明】吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。【教学目标】1．通过看注释、查阅资料等方法理解古诗，能用自己的话讲述诗句的意思，诵读时能比较准确地表达诗人的思想感情。2．边读边想象，引导学生体会诗中所表达的思想感情。3．正确、流利、有感情地朗读两首古诗，并背诵两首诗。【教学重点】了解诗句内容，通过想象意境，体会诗中所表达的思想感情。【教学难点】通过比较的方法，明确两首诗通过不同的景抒发了不同的情，拓宽学生的思路。【教学准备】课件【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、激情导入，回顾学法：1．谈话：今天老师给你们当导游，好不好？a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲。瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸．川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古都”。b．“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地，许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，（课件展示诗句）还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》。2．板书诗题，读题。二、重点品读《泊船瓜洲》。 （一）知诗人，解诗题。1．自读古诗，要求字音正确。谁来提醒大家易读错的字音？指名读。相机明确：一水间（jiàn ） 数重山（shù chóng） 照我还（huán）2．简介王安石。王安石：（1021—1086）宋代人，著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。宋神宗熙宁二年（1069），王安石当宰相后，决心改革，推行新法，却遭到了大地主、大官僚的坚决反对，变法并没有推行几年。后来，王安石被罢官，在京城无事可做，决定回家乡钟山去看看。第二年春天，王安石接到第二次任宰相的命令，由钟山回京城上任，路过京口到了隔江相望的瓜洲时，写下了此诗。3．揭示诗题。泊：停靠，停泊。《泊船瓜洲》的意思是把船停泊在瓜洲的江边。 （二）抓字眼，明诗意。1．根据书下注解和字典，理解重点字词的意思，说出每句...
