Word 资料第一章学前教育的产生与发展第一节古代的学前教育第二节近代的学前教育第三节现代的学前教育第四节当代中国的学前教育第二章学前教育与社会发展第一节学前教育与经济的关系第二节学前教育与政治的关系第三节学前教育与文化的关系第四节学前教育与科学技术的关系第五节学前教育与人口的关系第三章掌前教育与儿童发展第一节儿童与儿童发展第二节儿童发展的影响因素第三节学前教育与儿童发展的关系第四章学前儿童的全面发展教育第一节学前教育的目标第二节学前儿童体育第四节学前儿童德育第五节学前儿童美育第五章学前儿童家庭教育与社区学前教育第一节学前儿童家庭教育第二节社区学前教育第六章幼儿园教育第一节幼儿园的性质与任务第二节幼儿园教育目标与原则第三节幼儿园教育容第四节幼儿园教育组织与实施第五节幼儿园教育评价第七章幼儿园教师，第一节幼儿园教师的角色第二节幼儿园教师劳动的特点第三节幼儿园教师的职责、权利和义务第四节幼儿园教师的专业素养与专业发展第八章学前教育的合作与衔接第一节学前教育的合作第二节学前教育的衔接第一章学前教育的产生与发展学前教育是儿童入小学前的教育，对于儿童的入学年龄及学前教育的起始年龄的界定关系到学前教育学的研究容和研 究对象
学前教育学与学前教育有区别，学前教育学是怎样产生并发展的，研究学前教育有哪些具体的法、有意义
这些是绪论中将要解决的问题
一、学前教育的概念教育是传递社会经验并培养人的活动，但什么是学前教育
目前国外不同的学者尚未取得共识
学前”，顾名思义， 即入小学之前，当儿童入学时其身心发展水平就已经能够达到进入小学的需要
随着历史的发展，人们对于儿童身心 发展的研究不断深入，各国对于儿童接受划地对出生至 6、7 岁的儿童施加教育影响的活动
它的教育对象包括婴儿 （出生后至 3岁）和幼儿（3 岁-6、7 岁）
二、学前教育学的概念教育学发展到今天已经形成很多分支，比如普通教
