《我们的风米》——服装的色彩搭配教学设计【教材分析】通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显着区别。【学情分析】本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年的同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。【教学目标】1、知识目标：(1)色彩应用于服装的一般规律。(2)服装款式和色彩的搭配规律。2、能力目标：(1) 根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。(2) 培养学生收集信息，整理信息能力。(3) 培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。3、情感目标：(1) 增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。(2) 培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。【学习重点、难点】1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。【教学准备】导学案、课件、色彩工具一套【教学过程】一、情境导入创设情境，自然导入双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢提供服装图片 A、B、C、D 四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗板书课题《服装的色彩搭配》。二、讲授新课1、播放录像：街上行走的形形色色的路人和不同场合的着装（有特点的）让学生欣赏，分析...
