1/10初中班主任德育案例篇一：初中班主任工作案例——用爱温暖学生的心初中班主任工作案例——用爱温暖学生的心新添中学马鹏群一、背景随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移以及农民要增加收入已成必然，便催生出了“留守儿童”这一非凡弱势群体
他们在缺少父母的关爱、引导和教育的情况下，面临着许多学习、家庭、社会和心理等方面的问题
这就给我们老师带来了新的问题和新的挑战
对这些留守儿童的教育，需要我们老师倾注更多的爱
班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作
就我个人而言，班主任对学生的教育方法千变万化都离不开对学生的关爱这一法宝
我们知道，教师对每一个学生的爱就是“师爱”师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁永远向前
然而现实的教育不容乐观，一部分教师虽然也爱学生，但学生却从未真正感受到教师的爱
首先，我认为每个学生都是有思想，有感情，有个性的活生生的人，需要我们的教师能做到很好的了解，尽管从表面上看，学生间似乎差别不大，但实际上，每2/10个学生都有自己独特的与众不同的一面，都是一个独特的生命个体
因此，如果不了解学生就不可能有对学生真正的爱，教育与学生的感情要求就会背道而驰，更谈不上有的放矢、有着见效
其次，就是学生是我们教师工作的对象，是教师工作意义及人生价值的直接体现，对学生的关心和了解是做好教育工作的前提，对学生的同情和理解则是一种理智的爱，是建立良好师生关系的基石，是做好教育工作的关键所在
以下是我就班上的一名留守学生的成长案例
二、案例学生基本情况：马建军，男，16 岁，现就读新添中学九年级二班
家庭成员：爸爸，妈妈，爷爷和上小学四年级的弟弟
家庭状况：他的父亲在他上小学五年级时就外出新疆打工了，常年在外一年难得回来一次，有
