乐东中学集体备课本年级：高一科目：语文主 备 人：何 蓝使用人：周运湘洪海林蒋帅王海鹏张嘉琦陈雅文韦照海卢承卫周才珍何蓝2016— 2017 学年度第二学期集体备课教案表课题《杜甫诗三首· 咏怀古迹（其三）》主备人何蓝教学目标1、整体感知诗歌的感情基调，理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情
2、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法
3、背诵《咏怀古迹（其三） 》
教学重点品味语言，理解王昭君的形象
教学难点鉴赏咏史诗的一般方法，深入理解杜甫在诗中抒发的感情
教学准备教学设计增删补改一、导入新课汉元帝年间，巴山楚水间一个倾国倾城的女子背负着民族的期望，义无反顾地踏上征途，走进了朔风劲草的茫茫大漠，将她的一汪秋水化成一辈子的守望，种在了历史的青冢里
唐朝大历年间，羁旅半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归
在势若奔驰的山林间，遥想800 年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢
今天我们就通过《咏怀古迹（其三）》这首诗去寻找答案
二、展示目标1、整体感知诗歌的感情基调，理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情
2、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法
3、背诵《咏怀古迹（其三） 》
二、前置自学（一）、题解看到标题我们应该猜得出来， 《咏怀古迹》是一个系列，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮，是一组七律诗组
（二）、背景介绍这首诗作于大历元年的秋天
在《秋兴八首》中我们已经讲到，这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡
吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨
（三）、初读诗歌，整体感知诗歌内容和感情基调1、朗读：a、学生结合注释自由朗读b、学生再读，感受音韵和节奏2、学生结合注释，根据自
