“会说话”的家园栏
背景： 家园栏作为家园互动的一扇窗口，向家长传递着幼儿教育的各种信息、传递着教师的教育理念，能间接地帮助家长掌握一些教育技能、提高家长的教育能力
如何让静态的“家园栏”变成“会说话的家园栏”，我们的做法是：家园栏的口吻从原来命令式的“请”转变为以孩子的、同伴的、协商的口吻，进行平等、对话式的沟通与交流
它体现的是一种平等、合作式的家园互动，是教师发自内心的真诚的感情流露，所以也赢得了家长的尊重、信赖和支持
案例一： 班级活动的开展需要家长的配合
为了争取家长的配合，我们经常把一些要求家长配合的工作布置在家园栏中
我们经常会以这样的内容告诉家长：“这几天，我们正在进行‘小司机’的主题活动，请您和孩子一起利用废旧物品制作一辆汽车带来，参加班级里的亲子制作比赛
请您发挥您的聪明才智，动手做起来吧
”可是过了一段时间，能积极响应和主动配合的家长却极少，对家园栏很少关注
思考： 在以前的家园栏中，我们经常把一些班级工作运用“请”字口吻布置在家园栏中
这样的内容看似很有礼貌，也比较民主，但这是一种命令式的“请”，是从教师的角度出发的，缺少了家长主动性和主体性的发挥，使家长处于被动接受的状态中，家园栏的作用也得不到应有的发挥
这就引起了我们教师进一步的思考：是不是尝试以孩子的、协商的口吻来向家长传递一些幼儿信息或班级工作，以此来吸引家长对家园栏的主动关注，使家园栏能发挥更好的作用
在以后的家园栏中，我们尝试通过孩子的口吻来向家长传递一些配合工作的内容
我们以这样的内容来告诉家长：“妈妈，我们现在正在开展‘动物的花花衣’这个主题，我们很想知道许多有关动物的知识
有空的时候请你们陪我一起看看书、上上网好吗
”没过几天，家长关心家园栏的主动性逐渐有所增强，和老师来主动交流的家长也更多了
案例二： 在“童言稚语”版块，我们每两个星期就收集一些孩子在幼儿园和在家里说的一
