告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又是怎样成长？ —莎士比亚 致女儿的信苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基（ 1918—1970 ）前苏联教育学家。他先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，获得 2 枚列宁勋章、 1 枚红星勋章。从 1948 年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要。一生写的教育著作有 40 多种，论文 600 多篇。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给儿童》、《给教师的一百条建议》等。 与文本对话这是一个怎样动人的故事？请速读课文，简要复述故事情节。 爱情，忠诚，心灵的追念。2 、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？促使那一对男女（后来的老头和老太婆）生活发生这么大的变化的基础是什么？1 、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？是他们之间相濡以沫的爱情。（爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。） 3 、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这说明了什么？真正的爱情必然能够经受时间的考验。4 、“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释爱情？ 三者紧密联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背板，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。 5 、文中的上帝面对人的爱情有何表现 ? 说明了什么？上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”，再到“久久地伫立凝视着。然后深沉地思索着离去了”。上帝态度的前后对比，意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性的力量的认可和屈服。正说明了“爱情它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。 与古今中外的文学家、艺术家对话文学艺术作品中 的“爱情” 上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！ —— 《上邪》在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ——白居易《长恨歌》 海枯石烂永不背叛 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 —— 李商隐《无...
