第二单元 位置【第一课时】上下、前后一、 教学目标知识与技能：使学生初步了解上下、前后的基本含义，会用上下、前后描述物体的相对位置。过程与方法：使学生形成辨别一定空间方位的能力，培养学生观察能力和语言表达能力。情感态度价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系。二、教学重点体会上下、前后方位名词，会用方位名词说出物体的位置。 三、教学难点体会上下、前后的相对性。四、教学具准备课件、水彩笔、图画纸。五教学方法：讲授法、激趣法。六、教学过程（一）情境导入1.观看录像。录像 1.红、绿、蓝三个盒子的上下位置关系介绍。录像 2.三名学生的前后位置关系介绍。2.提问：谁来像录像中的同学一样，说一说三个盒子的上、下位置？谁来像录像中的同学一样，说一说三名同学的前、后位置？3.导入：今天我们就一起来认识上下和前后的位置关系。（二）探究新知1.认识上下。（1）看一看、说一说。【观看：大树和小动物的动画】提出问题：说一说画面中的小动物谁在谁的上面？谁在谁的下面？学生看后回答。教师提问：为什么小松鼠即在上面又在下面？学生回答。教师说明：小松鼠在下兔子的上面，在小鸟的下面，所以说上、下是相对来说的。（2）比一比、说一说。【观看：长江大桥的动画】提出问题：你看到了什么？ 说一说汽车、火车、轮船的上下位置关系？ 火车在汽车的哪儿？在轮船的哪儿？ 谁在大桥的上面？谁在大桥的下面？学生观察后回答。（3）找一找、说一说。 ① 提出要求：找一找生活中的上下。生：灯在头的上面。生：铅笔盒在桌子的上面。生：一座大楼，二层在三层的下面。……② 教师小结：看来在生活中，表述位置关系的时候，我们经常会用到上下。2.认识左右。（1）看一看、说一说。【观看：公共汽车站动画】提出问题：排队上车的同学谁在前、谁在后？学生观看后回答。提出问题：为什么有的同学一会儿在前、一会儿在后？学生回答：看他和谁比了。教师说明：看来前后位置也是相对的。（2）看一看、找一找。提出要求：找一找生活中的前后。生：我的前面是**，我的后面是***。生：一年中，三月在二月的后面。生：第一名在前，第二名在后。……（3）比一比、说一说。【观看：游泳比赛的动画】、提出问题：你看到了什么？ 能用前、后来说一说比赛的结果吗？ 你发现了什么？学生表述动画中的情境，然后说出比赛的结果。教师说明：看来在生活中，我们在表述位置关系时，会用到前后；表达比赛名次的时候，也会用到前后。提...
