第九课 《小海龟做算术题》导学案二、教学目标：1、理解 LOGO 中表达式的构造，学会书写简单的数学表达式;2、掌握 PR 命令的用法;3、分层目标：(1)尝试复杂的混合算式;(2)尝试用过程实现批量输出显示。三、教学重难点：重点：如何构造表达式。难点：输出命令中对运算符的特别处理。四、教学准备：两个小程序，输出显示“3+2*16/4=11”算式和“星号图”五、教学过程：1、创设情境，问题导入(2 分钟)[教师活动]：再现学生生活实际活动，提出小海龟算数学题的问题，吸引学生注意。 [学生活动]：口算或笔算数学题，体验小海龟的神奇，激发学习兴趣。【学习过程】1、获取学习任务：2、带着问题，阅读课本 p37-38 ，尝试完成练习：2、阅读课本 p37-38 ，尝试完成练习：学习任务学习方法分享与评价请通过探索研究，解决以下几个问题。问题 1：你能在键盘上找出这两个常用运算符号吗？ ×÷问题 2： 在 LOGO 语言里做算术题，如何写 × ÷ 两个运算符呢？你能把 P38 “试一试”中的算式改写成“logo 语言中的表达式，并写出结果吗？问题 3：字符串表达式和算术表达式的主要区别在哪里？（字符串表达式书写特征以及意义上的区别）问题 4：比较一下，打印命令 print 三种格式的不同点在哪？1、 阅读课本 p38-p42,看能否找到解决问题的方法。2、 小组讨论。3、 查看老师的帮助文件。4、 以组为单位，向老师提问。5、3、阅读课本 p39-41 ，尝试完成练习：（3）、小组讨论，互相检查完成情况，形成需要向老师提问的共同意见。说说 print 命令格式二 和 命令格式 3 的异同点在哪里？（4）查看老师提供的导学文件——老师帮组文件本课常见问题问答集：师：数学课上遇到一个乘法题目“45×18=”，你会做吗?请你用最快的速度算出得数。生：动手做一做这道数学题，看看用了多长时间。师：小海龟不仅会画画，还是算数学题的高手，让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间吧!(演示)师：要想让小海龟又快又准确地做数学题，我们必须按照小海龟的规则，根据算式写出正确的表达式。师：规则一，“+”“-”可以不变，但“×”“÷”要改成“*”“/”;规则二，LOGO 表达式只能用小括号。其实我们把大括号和中括号换成小括号，就可以了。请在 P46 页的表格中填上正确的表达式。生：根据所学，填写表达式。……师：现在我们可以指挥小海龟，来帮我们算出得数了。生：在 LOGO 的?提示符下直接输入表达式，观察返回值是否正确。…...
