基本信息 年级 二年级 学科 数学 教学方法 启发式 教师 马学忠 单位 循化县査汗都斯学区（小学段） 课题名称 二年级数学上册第三单元角的初步认识：3. 单元综合第一课时教案 教材分析 这是学生第一次系统地学习角的知识，学生在生活中已有了一些零散的关于平面图形“角”的知识和经验，但是对于抽象的角的概念、特征、角的大小变化规律的理解仍然有一定的困难。学生说不出角是怎么样的，对角的概念模糊不清。通过结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。教学目标 知识目标：结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。能力目标：通过从平面图形中发现角、指角、画角，经历认识角的过程，初步建立角的正确表象；通过比一比、做一做，渗透角的大小与角的两边张开的大小有关；通过观察和操作初步培养学生的空间观念。情感态度与价值观：通过创造平等和谐的气氛，在学习过程中获得积极的情感体验。教学过程 一、和角交朋友 师生谈话，导入新课同学们，今天老师和大家结交一个数学中的好朋友，大家愿意吗？生：愿意。 板书：和角交朋友 大声说出这个好朋友的名字。生：角 合作交流，探求新知找角其实，角在我们生活中随处可见，只要你认真观察，就能找到它。请看，角就藏在里面，你能把它找出来吗？ 课件出示图片：剪刀、钟面、三角尺。指名学生上前找角。 预设：学生可能只指出顶点代表角，这里需要纠正一个点不是角，指角时，还要指出直直的两条边。 同学们，观察得真仔细！找到了这么多角。大家手里都有三角尺，请找一找自己手中三角尺上的角。指名学生上前找角。然后我们一起来像这样指一指，用手顶一顶，摸一摸，有什么感觉？二、认识角 看来，同学们对角已经有了一些初步的认识，现在老师把这些角漂亮的外衣脱掉（课件隐去实物），我们一起去看看数学中的角长什么样子。请同学们观察这三个角，然后和同桌说一说这三个角有什么共同点。 学生认真观察后，在小组内交流想法。小组交流后组织全班汇报：每一个角都有直直的两条线，叫做角的两条边。三、小试牛刀 找一找书本中例 1 三个角的顶点和边，并和同桌说一说。实物投影，展示学生找到的顶点和边。请观察每一个角都有几个顶点，几条边。学生容易发现，每一个角都有一个顶点，两条边。 （教师板书：每一个角都由一个顶点，两条边组成。）四、实际操作 看来同学们已经认识了角了。...
