《高尔基和他的儿子》教学设计朱春菊教材分析：这篇课文通过高尔基和他 10 岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心
本文围绕一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻
教学目标（第二课时）：要求通过正确﹑流利、有感情地朗读课文，懂得人生的快乐在于付出的道理
教学重点：通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理
教学难点：深入理解：“给”永远比“拿”愉快这句话的道理
教学准备：多媒体课件教学流程第 二 课 时一、引入名言，激趣导入1、师：（出示：“书是人类进步的阶梯”）谁来读一读，你们知道这是谁的名言吗
（高尔基）同学们，通过上节课的学习，你对高尔基又有了那些了解呢
（指名说，师总结）2、师：这节课我们就来继续学习 14 课《高尔基和他的儿子》，板书课题
（生齐读课题）3、师：这篇课文讲述了高尔基与他的 10 岁儿子之间发生的哪两件事
（师相机板书：栽花赏花、写信教子）二、创设情境，读悟体会过渡：课文哪几小节写了栽花赏花
5 小节）请同学自己读读这三小节，想想高尔基的儿子为什么要忙着种花
（学生自由读）（学习第 3 自然段）1、师：一到放假，高尔基的儿子便去探望远在小岛休养的爸爸，到了那里他顾不上休息，而是忙着种花，这是为什么
（指名说儿子非常爱自己的父亲
正因为这种爱，所以不愿在离开时让父亲感到寂寞，而留下鲜花，让美丽的鲜花陪伴父亲，为父亲留下美好的回忆
）2、师：原来，“只有 10 岁”的儿子这样做，是用自己独特的方式向父亲表达爱
请同学们自由读读课文第三段，并且想一想，画一画：哪些词语最能体现儿子对父亲的这种爱
3、生自由读
（出示第三自然段）指名说
（学习第 4 自然段）1、师小结导入：为了让父亲安心休养，不再孤独寂寞，儿子在岛上栽种了鲜花，当鲜花盛开时，会是一番怎样
