亲近家长和学生——班主任工作之我见著名教育学家林格伦曾经说过：“教师，首先必须是一个自我的心理教师，要善于自我诊断、自我调节、自我保健、自我激励、充分挖掘自己的潜能.”其大概意思显而易见，就是说教师应该通过一些方式让自己保持健康的心理状态，从而积极地面对“消防员”似的工作。这不禁让我前不久一个专业机构搞的一次调查，该机构的研究员选择了某学校三个班的学生进行心理测试，结果发现其中一个班的学生的心理问题比较严重，指标偏高，较其他几个班的学生平均成绩高出 10 几个百分点，其中情绪不稳定的学生占到百分之五十，这让该机构很是吃惊，后来经过调查研究发现，这个班的班主任非常情绪化，长时间的相处影响了自己的学生。我作为一位高中班主任，平时课程重，时间紧，为了能让工作变得简单点，首先我要应对的是庞大的强势群体------家长们。他们是学生和老师之间较量的筹码，他们偏向学生们时，老师将更加无所适从。即使他们保持中立，其实他们也是站在孩子一边的，所以我们要将筹码们赢过来。首先当孩子因为犯错误而需要请家长解决问题时，决不能把它开成“批斗大会”。而是要和家长细致讲解，攻取其心，占据其心理防线，将家长拉到老师的一边，帮助老师管理，而且是心甘情愿的帮助老师管理。其次是要让家长认可老师，这一般比较容易办到。其实学生认可，就是家长认可，而如何让学生认可，这就得老师在各方面的表现都得做到位，在前面已经谈到这个问题，此处不再赘述。这样当家长认可老师的时候，很多事情也就变得相对简单、容易。最后是更高阶段，和家长建立私交。平心而论，家长还是非常愿意和老师接触的，这样在大家都方便的情况下，老师可以和家长喝喝茶、聊聊天，以便增进感情建立彼此的信任。家长信任老师，那么很多关于孩子的问题都可以得到较为简单的解决。不管是因为什么原因到学校来的家长，我都到校门口去迎接，然后请到专门的谈话室，泡上杯清茶，对面而坐，娓娓而谈。我觉得用“相敬如宾”来形容最为合适。慢慢的很多家长和我成了好朋友，没事的时候也愿意到学校来和我喝茶聊天，在这个过程中我更加了解孩子的各种动向，也取得了更多的信任。家长们觉得把孩子放到我的手里，他们放心。而这就使我在管理学生时省掉了很多麻烦，因为家长站在我这边。他们没有和孩子一起对抗老师，更没有依靠向老师争取孩子的利益来拉近他们和孩子的关系。其实除了和家长建立良好的沟通以外，我也注意其他的一些细节，我的抽屉...
