《谁画的鱼最大》教学反思华府骏苑小学 倪艳本课是“造型、表现”领域的一个内容，《谁画的鱼最大》这课主要引导学生认识鱼的形状特点，学习比较大小，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活，高于生活。本节课我首先利用播放动画片《海底大冒险》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。直观又生动，欣赏完毕，让学生说说故事里的主人公和故事内容，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，切入自然，利用富有调动性的语言刺激了学生的参与欲望，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生美术学习的积极性和主动性，做到面向全体。接着通过图片展示让学生直观了解鱼的形象特征，色彩和花纹图案，感受大自然的美。通过欣赏比较艺术作品与老师的范画，了解艺术来源于生活而高于生活，了解大鱼是在对比中产生的，学习简单的绘画方法，掌握画大鱼的方法，学习简单的装饰方法。联系课本欣赏优秀的儿童绘画作品，再次感受色彩、花纹的美。创作表现环节，我准备了闯关游戏，让孩子们在紧张、有趣的气氛下完成作品，充分调动了孩子们参与的积极性。老师走下讲台与他们交流，及时对学生在创作中存在的问题进行指导，如构图中存在的过空现象、主角与背景的绘画顺序等，使学生能在轻松愉悦的氛围中进行创作。有了以上的创作情境，学生对鱼的认识理解会在他们的作品中以丰富的想象力和独特的个性表现出来。评价展示环节：教师把各小组完成作品展示出来，让学生互相评奖。在展示的作品中找出一条最小的鱼。讨论如何把小鱼变成大鱼，这些环节的设置使孩子的认识有提升了一个层次。 拓展环节我又回到了课前的动画片引导出同学们从小要爱护我们的家园，保护地球，树立学生保护海洋环境的意识。总体来说本节课能够充分重视教学的直观性，运用多媒体课件、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。不足之处，我觉得课堂语言还应该再精简、提炼。
