和谐课堂建设研究 宜城市龙头中学 郑传红党的十六大提出构建社会主义和谐社会，而校园也是“小社会”，因此和谐校园是和谐社会的重要组成部分，而构建和谐校园的当务之急又是构建和谐课堂。和谐课堂是学生成长和发展的沃土;构建和谐课堂是教育永恒的追求。一、师与生的和谐㈠把微笑与鼓励带进课堂在课堂上，教师对学生的爱和期待需要用微笑来传递，而微笑的力量可以让学生受到鼓舞。再加上适时鼓励的话语，更能让学生倍受鼓舞，让他们感受到学习的快乐，唤醒他们心中的自豪感和自尊感，从而培养学生的创造精神和创造能力，使他们发挥在课堂中的主体地位。另外，微笑和鼓励还具备一项功能,轻松愉快的课堂，才能让学生“亲其师，信其道”。㈡把民主带进课堂在课堂教学中，教师是学习的引导者，但绝对不是发布知识的权威，千万不能高高在上，一言九鼎，不允许学生有不同言论。我国著名教育家陶行知先生说：只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰。因此，教师要把民主带进课堂，只有在这种和谐的气氛中，学生才敢想、敢问、敢说、敢做、敢于创新在这种和谐的气氛中，鼓励学生多发表自己的见解。这样，才能使课堂激情四溢，才能使学生迸发智慧的火花。㈢把竞争带进课堂竞争与和谐并不矛盾，它反而促进课堂更加和谐。我经常在英语课堂教学中，根据青少年好胜心强的特点，引入竞争机制。如：让男女生竞争，分小组竞争等，最大限度的给学生创造表现自我、展示个性的机会，从而充分调动学生的积极性和主观能动性。另一方面，又能培养学生的集体荣誉感和团队精神，使课堂更加和谐。 二、教与学的和谐㈠教学相长，构建“学习共同体”新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容、求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体中，“学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式学生和学生式教师。教师1不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。他们共同对整个成长负责”。交往还意味着教师角色定位的转换教师由教学中的主角转向“平等中的首席...
