晏子使楚（第一课时）教学设计教材简析：《晏子使楚》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三组课文中的一篇精读课文，主要讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。教学目标：1、学习本课生字，正确书写“侮辱、规矩”等词语。 2、正确流利有感情的朗读课文。3、了解故事内容，体会文章表达的顺序。4、欣赏第一回合的交锋，反复揣摩人物语言、体味人物心情，品味语言之妙，感悟晏子的魅力。教学重点和难点：通过有感情的朗读，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学过程：一、揭示课题，了解课文内容：上节课我们领略了杨氏之子的聪慧，这节课我们将目光聚集在二千五百年前那个诸侯纷争，战火纷飞的春秋时期，去领略一下当时一位能言善辩的外交家——晏子的风采。（板书：晏子 ）1、从“子”初知晏子关于晏子你知道多少？谁愿意将查找的资料和大家分享一下。他明明叫晏婴， 为什么又叫他晏子？说起晏子，他的故事有很多，有兴趣的同学可以去看一本书：《燕子春秋》。 这本书详细记录了晏子的生平轶事。这节课，我们要走进他的其中一个故事——《晏子使楚》。2 、从“使”理解题意 “使”是什么意思？（出使、访问） “楚”指的是——（楚国）。齐读课题，从课题你知道了什么 ？ 出示课件（春秋地图）简介时代背景3、检查预习相信在课前同学们都预习了课文，下面检查一下生字词。出示生字词（课件） 分行指名读。 二、理清顺序，把握事件过程：（一）了解起因、结果1、接下来请一名同学朗读一二自然段，其他人注意听并思考： 从中你获得了哪些信息？ 如何理解侮辱，楚王想羞辱、凌辱晏子结果怎样？ 一起读最后一段，同学们有没有注意到这个句子，这是一个什么句子？ 还可以怎么说？ 2、对这个故事来说，这两个句子是故事的（起因、结果）你有什么疑问？（二）了解经过1、我听出来了，大家弄明白了故事的起因、结果后，都想了解故事的经过，哪些自然段写了故事的经过？（3—5 自然段）那我们就一起来看看。2、请同学们和小组的同学一起读一读故事的经过部分，然后简练地概括一下，完成这个表格。出示表格：人 物第一回合第二回合第三回合楚王（侮辱） 晏子（反驳） 3、哪一个小组先来汇报第一个回合？ 谁愿意来说第二回合？ 第三回合，谁来？ 板书：钻狗洞 笑无人 没出息 （三）复述故事：谁能根据表格...
