16《 音乐之都维也纳 》导学案课型：讲读课时间：4 月班级：姓名：学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。3.抓住课文第二、三、四自然段的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点。学习方法学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。学 习 过 程 随笔第二课时复习回顾：课题中的“都”是什么意思？为什么课题称维也纳为“音乐之都”？看看课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的？自主学习：活动一：感受音乐氛围 1.大声读一读课文 2-4 自然段。2. 用“——”画出中心句。 想一想，各自然段是怎样围绕中心句具体描述的？这样写有什么好处？ 3. 小组交流。（交流时要结合文中的有关语句谈感想。） 4.全班同学展示。（展示时可以讲解，可以朗读，还可以选择其他方式。）活动二：走进音乐圣殿 1.默读第 5-7 自然段，思考：为什么维也纳歌剧院被称为“世界歌剧中心”？读读有关句子，体会这段话所使用的说明方法，说一说这样写的好处。2．除了国家歌剧院，作者还介绍了哪里？说说“金色大厅”给了你怎样的感受？你具体是从哪些词语中体会出来的，用“—”划出。 合作探究：（你说我说，你知我知。） 展示讲解：（展示自己，分享所得，收获多多。）指导归纳写作方法：回顾全文，思考：整篇课文在写作结构上有什么特点？全文是围绕哪一、导入上堂课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？“音乐之都”就座落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想。在开始学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。 二、活动一：感受音乐氛围感受音乐氛围感受音乐氛围感受音乐氛围 A① 板书：古典音乐的摇篮 ②同学们发现第一句话与后面几个句子是什么关系？这样写有什么好处？ （放在自然段开头，突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。） ③哪几个自然段也是这样写的？ ④你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？ ⑤媒体出示：照样子，写句子： ⑥齐读。 小结：这一节写了音乐大师在维也纳的创作生涯来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮。 B① 板书：用音乐装饰的城市。 ②网站出示：欣赏维也纳风光。 ③抓住“到处、就连……也”等引读课文。 小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座...
