《责任与角色同在》教学设计名 称第一课 责任与角色同在科 目思想品德课 时1 课时授课教师孙雯瑾授课班级九年级 1-10 班 一、教材内容分析本课紧密围绕成长中的我，我与他的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。九年级《思想品德》教材第一课的主题是“责任与角色”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，推动社会的发展。九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。二、学习目标分析（一）知识与技能1、知道责任的含义2、知道的责任的来源3、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任（二）过程与方法1、 能够分清责任的来源2、 能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任3、能够为自己负责，也为他人负责（三）情感、态度与价值观1、有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任2、以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任3、感受承担责任的快乐三、学生分析1、部分学生对“责任”的概念模糊。2、不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。3、对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。4、一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。四、教学策略选择与设计1、教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；2、要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；3、让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。五、教学方法讲授法、案例分析、角色扮演、合作探究六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入：放学回家提供材料（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？）学生议论并回答引出课题，引导学生思考，什么是责任？讨论：什么是责任将学生分成四人小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，...
