《手捧空花盆的孩子》导学案薛国华教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、随课文认识 15 个生字。 3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。教学重难点 1、掌握本课的生字，新词。 2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。教学准备 课件。教学过程、一、引趣激情。 1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？ 2、揭示课题（板书课题）二、出示预习学案，初读感知。预习学案： 1、轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。2、读准字音，标出自然段序号。3、遇到不懂的地方，用小问号标出来。集体交流预习学案：1、（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。 2、练读课文。 在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。 3、合作释疑。 a、合作探究。 老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。 b、汇报交流。 看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。三、出示导学案，深入感悟。导学案：1、读读课文，想想年老的国王想干什么？他想了什么办法？2、国王把王位交给了谁？为什么？3、你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？集体交流导学案1、读一读课文 1~2 自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？ 让学生轻声、自由读课文 3~5 自然段，找找看。 3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。 （1）第一种情况是什么？找出句子练读。 （播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。 导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言） 总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。 （2）而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读。 （播放课件：捧空花盆哭泣的场景。）让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。 （3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？ 请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不高兴到露出了笑容的感性...
