赴江西考察经验交流发言稿 孔德文 各位老师，大家下午好： 3 月 10 号我们一行 14 人赴江西参加了《全国高考备考技术交流大会》并于 14 日实地考察了 XX 省名校—临川一中，下面主要将我的一些学习心得总结如下： 江西 XX 市教研室数学教研员，曾获得全国高中青年数学教师优质课大赛一等奖，多年任教于临川一中高三数学教学并担任班主任，他做的报告题目是《数学高考实用增分手段》。其中主要讲到了第二轮复习中的考试和试卷讲评问题，临川一中高三年级训练方式包括三种：（周考，月考，联考） 周考；选用订阅的试卷，及时批改，及时评. 月考；备课组教师自主选、编题，侧重缺漏的弥补. 联考.合作学校分别交叉命制试题，相互借鉴，互通有无 对于命题方面他们的观点是： 1、严格控制难度； 2、注重数学思想方法的考查； 3、责任到人，以考促学. 对于评卷方面他们的做法是： 1、及时性原则 –试卷讲评越及时效果越好，学生对刚做完的试卷普遍记忆犹新，及时讲评，便于学生回顾答题过程的得失， –及时总结经验教训，提高复习效果 –批改试卷“不过夜”，头天考试卷，次日便出现在学生手中 2、针对性原则 –针对学生在答题中存在的主要问题、难点问题以及要求学生掌握的重点知识和技能进行精讲，做到讲评的针对性。 –重点讲解当前正在复习知识点 –在试卷讲评中，一般重点确定一两个目标，重点讲评一两知识点。–达到“讲一题，会一串，做一题，懂一片”的效果。 第 1 页 共 3 页 3、巩固性原则 –试卷讲评与知识巩固相结合 –试卷和试题的讲评要归回考点，回归课本 –把试卷的试题与考试大纲的考点和课本参考书上的例题联系起来–这种回归和联系是为了巩固考点知识的掌握（回到基础、强化掌握）每次月考完要求学生做相应的试卷分析并且制定有效地增分计划： 指导学生做科学有效的试卷分析，让学生把自己考试中出现的错误进行归类 o 第一种类型：技能（skill）缺失型错误 o 分明会做，反而做错了 o 很有把握的题，却没做对 o 明明会而且非常简单的题，却是落笔就错 o 第二种类型：知识（knowledge）欠缺型错误 o 第一遍做对了，后来改错了 o 第一遍做错了，后来改对了 o 回答不严密、不完整的等等 o 不会做题（回忆不起来，缺乏思路） o 第一种错误类型（s 型错误）解决办法 o 对错误进行分析并定性 o 分析问题是解决问题的基础 o 仔细自己犯错误的过程有助于找到解决问题的办...
