升格——作文教学的明智之举 ------ 一节作文“升格”课教学片段与反思 湖北南漳长坪中学：万运华（隆中名师） 罗观 15971131108 时下，我们的作文教学流程一般就是“指导----写作----评价”，这是我们的惯用作法。孰不知，一次作文下来，学生的作文素养究竟获得了哪些提升？教师是盲目的，学生也是懵的.为了走出这一困境，笔者借“省作文教学及评价改革”课题研究的契机，经过五年的探索，在该流程中加进了“升格”环节，这才欣喜发现：升格，给我们的作文教学带来了新的曙光。现仅就我们（襄阳市组织的以“我爱家乡我爱祖国”为主题的“诸葛亮杯”作文竞赛）的一节升格课为课例，谈谈个中做法，以就教于大方之家。片断一：计算底分，确认“升”点师：同学们，本次作文竞赛是我们襄樊教育界的顶尖级赛事，一等奖二等奖三等奖名额加起来才 35 个。要想入围抑或是想获奖，那真是一个“难”字了得。怎么办呢？ 生 1：好文章是改出来的，我们要下气力升格。 师：那改什么，怎么改呢？ 生 2：就对照评分表（见附件）边评价底分边找出存在的不足。 生 3：找不足点时，我们可以自我找，也可以合作找，和同桌合作向老师请教。 师：我真高兴，同学们一点就通，真是好样的。 生：（评价底分，确认升点） …… 师：我看大家都完成了，你们的升点是哪些呢？ 生 4（课代表）：老师，对照评分表，我们都找出了各自的不足点，也发现了此次作文存在的大问题，同学们想在一起交流交流。 生 5：老师，我认为此次作文，选材要小不能“大而统”。我写了我家衣、食、住、行等的系列变化，可是，我认为每一点都没写“透”。 师：那你认为怎么升格呢？ 生 5：我家最大最显眼的变化就是“饮水的变化”。过去我们陡山村吃水是老大难，一直靠一口老堰塘，下大雨或下猛雪后水才满（俗称天上水）；这是一难，更难的是，我家离这口堰塘远着呢，有里把路。爸爸为了挑水把腰就闪过多次，背也变“驼”了，挑水用的那根扁担呀，已经被爸妈的双肩和双手磨得锃亮。小时候，为了减轻爸妈的负担我多次拎两个大塑料瓶提水，还受过爸妈的多次夸奖呢今年呀，我们用上了自来水，水龙头一拧，清澈的水就哗啦哗啦地溜出来了。 师：是啊！“爱祖国爱家乡”是个宽泛的主题，立足点小，开掘深入才会收到“以小见大窥一斑而知全豹”的艺术效果。 生 6：咦，我也有这样一则材料了：隔壁大伯，生活过得可逍遥了，就连门他也不放过，换了很多次：十几年前两块木板一并就...
