镇级支教教师示范课观后有感 2011 年 4 月 2 日下午，我有幸观摩了两节支教教师示范课。第三节课座谈，因学校临时有紧急事务，未能参加，错过了一次与同行交流学习的机会，叹为惋惜。听了这两节示范课，甚有不吐不快之感. 第一节示范课是李某某老师执教的四年级语文《三月桃花水》。这是一篇散文，语言优美。纵观这节课，也尤如三月桃花水，清冽可口，沁人心脾；又好似山野之风，婉约有韵，清新脱俗。应该说李老师为这节课做了精心而又充分的准备，整节课结构完整，思路清晰，犹如行云流水，自然流畅。多媒体教学，更为这节课营造了良好的教学氛围，精致的画面，优美的旋律，无论从视觉还是听觉上都给人以美的享受，学生仿佛置身三月的江南，如痴如醉，教学辅助效果明显，这也为这节课增添了一抹亮绿。李老师在新课开始，打破常规，直奔课文第二自然段，由“三月桃花水”生发疑问“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”进而导入课文主体部分学习，自然而不着痕迹，浑然天成，可谓匠心独运，令人回味。课文的学习，李老师非常重视朗读训练及朗读指导，有配乐读、范读、指名读、齐读，形式多样，注重实效，尤其是李老师的配乐范读，“三月桃花水”般的声音和着美妙的音乐，令人身临其境，给学生的朗读起了很好的榜样示范。读写结合，也是这节课的一大亮点。在帮助学生学习了课文主体部分后，针对文中排比式的写法“它看见。。。它看见。。。它看见。。。它看见。。。”，老师在讲清写法后，要求学生仿写，虽说对于这堂课来说，目标有点拔高，但也在情理之中，这能有效地训练学生的写作能力。 李某某老师的这节示范课教学理念前瞻新颖，颇为匠心，给我们听课者以极大的洗礼与深思。当然，作为李老师的同行，我也想就这节课做如下探讨： 一、“扶”有余而“放”不足。新课标指出：教是为了不教。新课程标准要求老师们由过去的“重知识传授”转为“重学法指导”，“授人以鱼不如授人以渔”。《三月桃花水》这篇散文结构明晰，“总——分——总”，“分”部分由“声音”（三、四自然段）与“光芒”（五、六自然段）俩部分组成，这俩部分结构雷同，写法相似。老师可以精讲前一部分，重朗读与学法指导，后部分可放手学生自学，老师重检查与点拨，看是否达到“授人以渔”的效果，而不必平均给力。 二、“讲”多“背”少。《三月桃花水》这篇散文语言精雕细刻，文辞优美且通俗易懂，老师当多...
