《高亢的西北腔》教学设计 课题： 高亢的西北腔科目 音乐教学对象高一学生课时 1提供者刘苗苗单位翼城三中一、教学目标1、引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁
2、引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征
3、认识我国民歌是我国传统文化中重要精神财富，发扬民族音乐文化
二、教学内容及模块整体分析本节内容选自高中音乐必修模块《音乐鉴赏》中第二单元、第二节内容
所学的西北民歌《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》，均具有浓郁的西北音乐风格特点：纯朴、热情，对生活充满希望；体现出西北人民的生活环境、生活方式及人的性格
但不同的地理位置、风土人情及文化背景，又使它们呈现出风格迥异的音乐特点：《上去高山望平川》歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成，结构为单乐段形式，由上下两个乐句组成
《刨洋芋》歌词采用“比兴”的创作手法，先叙述刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情
这种创作手法给人以统一中有变化、变化中求统一的艺术美感
《脚夫调》是陕北“信天游”中的代表性曲目
采用了上下句的单乐段结构
上句旋律起伏较大，表现了脚夫激动的心情；下句则一起即伏，表现了一种低沉、压抑、愤懑的心情
教师诱导学生探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因，最后，总结出西北民歌特点：源于生活、高于生活，是真善美的艺术具体体现，就成为本课的教学重点和难点
三、学情分析现在的孩子，大都喜欢流行歌曲，可能有部分学生认为民间歌手的演唱很土、很落后，常常表现出不屑一顾
但如果教师能抓住民歌源自生活，高于生活，讲究自然美的本质特点，诱导学生从流行的西北民歌《妹妹你大胆的往前走》入手，探索、体验民歌淳朴、自然美，就可以激发学生学习的兴趣；运用欣赏观看视频、诱思探究教学方法为学习指导策略，合理设计问题，诱导得当，把学习的自由还给学生，实现学生独立性为核心的主体地
