加强初中物理的实验教学，培养学生动手能力物理是一门发以实验这基础的学科。新课标反复强调探究性实验的重要性,很有必要.实验是物理的灵魂，离开了实验，物理就成了无源之水，无本之木。通过实验可以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成物理概念，获得物理知识和实验技能，培养学生观察能力和实验能力，并有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。因此，加强物理实验教学，不仅是学好物理所必须，更是培养学生动手能力的有效途径。 一.更新教学观念，重视物理实验教学考试的压力或受教学条件的限制，一些教师在主观或客观上存在不重视实验教学的现象，认为做实验不如讲实验，讲实验不如背实验，即使做实验，也是照方抓药的验证性实验，在实验过程中，教师又不自觉地越俎代庖，用讲解和演示代替学生的动手操作，学生动手机会少了，学物理仿佛就是为了完成考试任务，“高分低能”现象的出现也就不足为怪了。实验是物理知识的入门向导和手段，只有重视实验，才能真正提高物理授课质量。因此，在物理教学中，教师必须从思想上重视实验教学，千方百计为学生提供实验机会，使学生在物理学习中做到既动脑又动手，充分发挥学生在实验教学中的主体作用，切实提高学生的动手能力二．发挥演示实验的作用，激发学生动手操作兴趣物理教学的首要任务是如何激发学生对学习物理的兴趣，并使这种兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习物理的主动性和积极性。课堂上的演示在活跃学生的思维、增强学生的学习兴趣、激发学生探究物理的奥妙等方面发挥重要作用。常言道，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生的心灵就是一颗需要点燃的火种，一旦产生了兴趣，再困难、再繁重的学习对他们来说就不再是负担，而是一种享受，他们就会产生自主的求知欲望。经常有学生在课前询问老师这堂课有没有演示实验，演示实验完成后又询问自己能否做等，可见，学生是十分喜欢演示实验，也非常渴望动手实验。演示实验开启了学生的求知大门，使物理课程学习变地生动、具体、形象、有趣，真正达到培养学生素质目的。要充分发挥演示实验地作用，教师必须做到准备充分、操作规范、装置正确，现象明显表述清楚。首先，演示实验是一个过程实验，应具有完整性，不应该出现演示到哪算哪的情况，因此教师必须精心准备，在熟悉教材和实验内容的基础上一定要试做实验，仔细观察实验效果，思考是否有需要改进的方面，保证演示过程中安全可靠且实验成功率高，对实验中...
