《不含括号的混合运算》教学设计潜山路学校 王璐教学内容：苏教版国标本四年级（上册）数学第 70～71 页例一和“试一试”、“练一练”，第 72 面练习十一第 1～4 题。教材分析: 《整数四则混合运算》这一单元是在学生已经理解了四则运算的意义，掌握了两步混合运算顺序的基础上安排的，也是整数混合运算的最后一个单元。例 1提供的是一个求两积之和的实际问题，教材先引导学生利用已有的知识和经验解决问题，并适时提出“列出综合算式”的要求，引导学生根据分步列式的过程列出综合算式。教材设计了能提示运算顺序的填空，启发学生先同时算出两个积，再相加。试一试中算式的结构和例题不同，教材继续以填空的形式引导学生根据已有认识自主地按顺序计算。在此基础上教材引导学生思考“在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算什么”，并通过交流，归纳出不含括号的三步混合运算的运算顺序。随后安排的练习，加深了学生对混合运算运算顺序的理解以及解决实际问题的能力。学情分析： 在学习本单元之前，学生已经掌握了整数的四则混合运算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步计算，还初步接触过乘加、乘减。本单元的教学内容包括四则混合运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，这两部分内容是相辅相成，有机结合的。这一单元将是学生在小学阶段最后一次集中学习整数混合运算的知识，同时本单元的知识也为分数、小数混合运算的学习打下基础。教学目标：1.使学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2.使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。教学重点:理解三步计算的运算顺序。教学难点:两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运算方1法。教学过程：一、 复习旧知，引入新课出示算式：36-15+27 160÷20×5 36+15×4 42-36÷6提问：你能说说每道算式的运算顺序吗？指名回答。谈话：这些都是我们之前学习过的两步混合运算，猜一猜，三步混合运算可能会怎样计算呢？今天这节课我们就来学习不含括号的三步混合运算。板书课题。【设计意图】：学生在之前的学习中已经理解并掌握了两步混合运算的运算顺序，利用学生回忆并说明四道综合算式的运算顺序作为新课教学的铺垫，为本节课的教学打下了坚实的基础，并能帮助学生利用...
