导入““ 自古英雄出少年”自古英雄出少年”，中国科学院人才学研究小组曾经对 50 位名人做过研究，发现他们中有90% 是在 20 岁以前就立下了自己的志向。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书” 等宏愿，都是他们在青少年时确立的志向。立志是成才的动力。今天，我们学习的《沁园春•长沙》，就是表现作者青年时的志向和抱负的艺术写照，这篇词作也经常被人们称为“长沙志”。【学习重点】 1 、 结合词作意象，理清作者的思路，体会作者情感 2 、融入课文情景，有激情地朗读词作【学习难点】 1 、从意象的角度来把握词作中关于湘江秋景的描写 2 、领悟伟人的博大情怀以及人格魅力湘江秋景如何？（ 1 ）现在大家来找一下，“看”字统领了哪些意象？ 明确：山、林、江、舸、鹰、鱼。 （ 2 ）你能各用一个最具有表现力的词来说说各个意象的主要特征是什么？ “ 万山红遍”：指漫山遍野都是红色的枫林。“遍”写出红之广。 “ 层林尽染”：树经霜后变红的程度和红遍现象。 “尽”写红得深透 。“ 漫江碧透”满江的水如碧玉般清澈见底，漫：写出江水满溢之状。“透”写清澈之极。“ 百舸争流”江面上往来的船只争先恐后，你追我赶。描写了一个十分热闹的场面。争：展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 “ 鹰击长空”，“击”可以改为“飞”吗？ 明确：击：准确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力的矫健雄姿。翔： “ 鱼翔浅底”，“翔”可以改为“游”吗？ 明确：天空中的景象倒映在江水中，水天一色，相映成趣。鱼游在水中，也是游在空中，用“翔”精确地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。思考：这么一幅绚烂的秋景图，词人又是怎样变换视角来描绘的呢？ 明确：有远眺、近观、仰望、俯视。 思考：这一处景色有什么样的特点？ 明确：有远有近，有仰有俯，有静有动，有颜色的对比（红、碧），和动作的对比（击、翔），绚丽多彩，生机盎然。 意象品味（比较法）对景物的选取，在很大程度上是由作者的立意所决定的。古代的文人墨客多有“悲秋”、“伤秋”、“叹秋”等诗文，也是由他们特定的“意”所决定的。（１）马致远《天净沙 秋思》，立“意”在“断肠人在天涯”，所选的“象”，自然是“枯藤、老树、昏鸦、瘦马”（２）杜甫《登高》，将“意”立在“万里悲秋”，“艰难苦恨”上，所选的“象”自然是“哀猿”、“落木”“不尽...
