课前准备请拿出你的导学案、课本、双色笔激情第一 ! 全力投入会使你与众不同 你是最优秀的！ 你一定能做的更好！ 一组姜佩、钟银生、曹源 二组吴亿超 三组陈金二、刘月 四组司佳佳 五组余志航、余凤娟、曹枫笛、孔金凤 六组刘欢 七组苏露 八组方洪涛 九组杜光杰 十组吴春芳 十一组宋泽鹏导学案反馈 学习目标1 、了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。2 、知道粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。3 、通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。 在 19 世纪末年，物理学有三项重大的实验发现，这就是 X 射线、放射性和电子。电子的发现具有更伟大的意义，因为这一事件使人们认识到自然界还有比原子更小的实物。电子的发现打开了通向原子物理学的大门 ,人们开始研究原子的结构 .电子的发现 ----- 对物理科学史的贡献 汤姆生的原子模型电子正电荷 在汤姆生的原子模型中，原子是一个球体；正电核均匀分布在整个球内，而电子都象布丁中的葡萄干那样镶嵌在内。 实验背景：① 为什么用 α 粒子做这个实验？② 这个实验是怎么做的？ 合作探究内容1. 预习学案中的知识点 2. 探究学案中的问题答案及相关习题的解答。要求1. 全体起立，组内讨论解答疑问，凳子轻放于课桌下，讨论完成坐下。2. 组长协调好本组讨论内容及进度，保证高效完成。3. 组长安排好展示及点评人员，关注和帮助弱科生。评价 讨论投入、热烈加 10 分 高效展示展示内容展示小组点评小组预习案2 组/探究二 1 、 24 组1 组探究三问题 16 组3 组探究三问题 28 组5 组探究三问题 310 组7 组1. 展示人员快速到位书面展示书写迅速规范；其他组员继续讨论其他内容。2. 点评小组注意分析展示小组展示内容，做好点评准备 精彩点评 1. 点评人员点评声音洪亮，面向全体同学，语言清晰并能拓展（红笔补充） 2. 非点评人员认真倾听、积极思考，记好笔记。有不明白或有补充的大胆提出！ 评价标准：能够大胆质疑（出精彩 +10 分）补充拓展（有深度 +10 分） 解疑（清晰明白+10 分） 体育场原子原子核 1 、当 α 粒子被重核散射时，如图所示的运动轨迹哪些是不可能存在的挑战自己！证明自己！！ 挑战自己！证明自己！！2 、如图 18 － 2 － 6 所示， X 表示金原子核，α 粒子射向金...
