秋夜将晓出篱门迎凉有感教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2. 能借助注释，结合有关资料，初步感受借景抒情的表达方式。3. 在反复诵读与融情想象中感受诗歌的意向，体会诗人忧国忧民的情怀。教学重难点：理解古诗大意，边读边想象古诗描写的情景，体会诗人的爱国情怀。教学过程：一．交流资料，导入新课1. 今天，我们要来认识一位诗人，他就是宋朝著名的诗人——陆游。对于这位诗人，你们有哪些了解？（指答）2. CAI 师小结，引出诗题。（板书课题）二．解题1. 指名读题.2. 师小结，再齐读诗题。三．初读1. 请同学们自由读古诗，读准字音，读通句子。2. 指读3. 再读古诗，读出诗的节奏感。4. 指读，相机评价。5. 齐读。6. 读诗还应该读出诗的韵味。每一首诗，都是一个故事，都有一段情，都有一幅画。只有进入诗中细细品味，才能读出诗的韵味。四．品读，体会诗的意境1. 请同学们在小组中再读读这首诗，结合书下的注释和课前收集的资料，相互交流从诗中看到了怎样的画面？（小组合作学生，师巡视，再反馈）2. 体会“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”（1） 你从诗中看到了怎样的画面？（指答一、二行诗意，并读相关诗句）（2） 师：诗中说道“三万里河”、“五千仞岳”。这黄河真的有三万里那么长吗？华山真有五千仞那么高吗？诗人采用了怎样的写作手法？（指答）师小结，你们还知道哪些诗句中也运用了这种手法？（指答）（3） 师：这首诗，也正是运用了夸张的手法，讲黄河与华山的豪迈气势呈现在了我们眼前。CAI 黄河、华山图片，师描述，再男女生合作读第一句。（4） 其实，在我们的中华大地上还有浩淼的长江……（CAI 图片，师描述）同学们，看到这里你们不想说些什么吗？（指答）（5） 是呀，谁能不感慨这河山的壮美啊！（板书：壮美河山）齐读第一句。3. 体会“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”（1） 试想，在这风景如画的家园中生活，该是一件多么幸福和快乐的事呀，但诗句中向我们展示的南宋人民的生活又是怎样的呢？看看透过诗句，你还能看到什么画面？（2） 指答后两行诗意，并读相关诗句。（3） 师：到底是什么样的苦难生活，让家园被占的遗民们眼泪都要流干了呢？同学们能想象一下他们的生活是什么样的吗？（指答）（4） 你们的想象都是历史的再现，老师这儿也收集了一些资料，让我们一起来回顾那段惨痛的历史。（CAI 图片和文字资料，师叙述）（5） 看了这些，你们有什么感受...
