让我们一起走进写作的殿堂 一线贯穿 浑然一体 ——《记叙的线索》导学案年级：八年级 学科：语文 时间：2015 年 3 月执笔：杨 娜 审核：王静 李丽 课型：作文指导课学习目标： 1. 了解线索的作用和设置线索的常用方法。 2. 做到记事写人线索清楚。学习重难点：1. 了解设置线索的常用方法。2. 做到记事写人线索清楚。课时：一课时学习流程： 一、激趣导入二、知识链接 请大家阅读书本 p47 面知识短文，并抢答以下问题。1、什么是线索？ 2、线索的作用？ 3、常用的设置线索的方法？ 三、课堂交流: 回顾课文，寻找线索 回顾我们学过的课文，说说这些文章的线索分别是什么？ 《藤野先生》 《我的母亲》 《我的第一本书》 《散步》 人： 事： 物： 情： 四、合作探究：看看名家，借鉴几招[我来读读] 例文一： 《背影》节选文章开头： 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。文章中间： 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。文章结尾：我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ [我来议议] （1）说说本文的线索是什么？（2）圈出与线索有关的词语。（3）文章是如何将这...
