《一面五星红旗》教学反思 马岩《一面五星红旗》是人教版语文实验教材三年级下册的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。课文叙述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。” 本课的教学重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;本课的教学难点是：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。基于以上对文本的理解本课的教学，本人以“一面五星红旗”为线索，紧紧抓住面包店老板前后不同的行为变化进行探究互动，以读为本，引导学生主动学习，给予学生充分的自由空间，让学生在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感，掌握并运用学习方法。一、巧设话题点，奠定学文之基调由于本次授课的对象是我不熟悉的外校学生，所以，上课之前，我先与孩子们进行了一个简单的对话：“同学们，走进你们的学校，宽敞的操场，美丽的教学楼，都让老师一下子就喜欢上了我们福利一校，但让老师最喜欢的是什么呢？”学生开始头脑风暴，猜什么的都有，但我都对孩子们的答案做了巧妙地否定，正当孩子们百思不得其解时，我再明确：“就是那面高高飘扬在蓝天的五星红旗，站在那面红的像火一样的国旗面前，让老师觉得格外温暖与感动。今天我们又要一起走进一位留学生与五星红旗的故事——一面五星红旗。”课前对话简单，孩子们很快消除了紧张情绪，而且老师设计的问题又与课文内容紧密联系，可以说教学效果很不错。二、巧设切入点，牵一发而动全身在处理本课的教学重点与难点的过程中，我采用“巧设切入点，牵一发而动全身”的方法，通过让孩子们了解到面包店老板的两次不同态度，进行质疑：“面包店老板的态度为什么发生了这样大的变化？”学生由这一个问题进一步与文本对话，找出作者感动我们的语句，进行品析悟情。可以说这样的设计既不会将课文的内容分的太碎，又将“我”的所作所为与面包店老板的态度变化融为一体，不割裂开。学生对文本的把握会更有整体性，而不是七零八落。三、感悟爱国情，自主学习悟真情我在教学“面包...
